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部编初中语文人教课标版七年级下册聚焦动情点,写真写细写深——亲情类作文指导 部编初中语文人教课标版七年级下册聚焦动情点,写真写细写深——亲情类作文指导 部编初中语文人教课标版七年级下册聚焦动情点,写真写细写深——亲情类作文指导 教课设计设计： 亲情类记述文写作指导 — — 聚焦动情点，写真写细写深 讲课时间： 2013 年 12 月 19 日 讲课班级： 2014级12 班 讲课人：詹滢 教课目的： 1. 翻开亲情文章选材瓶颈，指引学生专心感悟生活，从生活细节中选择真切可感的资料； 2. 提高用细节描绘突显亲情的能力，抓住“动情点”，写得仔细动人。 教课过程： 一、引入新课：由一则对于亲情的公益广告引入。 二、显现疑惑：来自班级学生的检查— — 多半学生以为，亲情作文难写。 三、找寻方法：聚焦“动情点” ，写好亲情类记述文。 （一） 何谓“动情点”？简单地说，就是在生活的某一时辰感动了你的心里，牵动了你的情 思的人、事、物。 （二） 如何聚焦“动情点”？ 例文带路：名家例文： 朱自清《背影》片段 史铁生《秋季的》片段 龙应台《雨儿》片段 网络例文：《本来，爱在? ? 》片段 同学例文： 任洗耳《留住亲情》片段 王子畅《父爱的方式》片段 杨雨澳《有些事，此后我才懂》 李珂尔《外婆的煎饼》 （学生阅读例文，勾画出能突出表现亲情、叩击心灵的词句，师生沟通，提炼方法。 ） （三）聚焦“动情点”方法小结： 1. 精心选材，写真。 2. 精描细节，写细。 （优选细节描绘角度：肖像、语言、动作、心理等；精心磨炼词语；多面综合描绘等） 3. 点睛明旨，写深。 （四）聚焦“动情点”，提笔绘亲情。 1 .挑选出属于自己的、有独到感悟的亲情细节，请归纳两个资料。 2 .请就自己作文中现有的亲情细节进行精妙细绘，让它更“动情”，更聚焦。 （学生写作，师生沟通、评论。 ） 四、介绍阅读： 1.龙应台《目送》 、《雨儿》 2.马相才《一袋父亲母亲心》 3. 朱自清《冬季》 （作为下周阅读摘抄和评论的资料。 ) 五、作业设计 1.阅读评论张诗懿亲情作文— — 《茶香》 2. 改正自己的“亲情”文章 要求： 精心改出起码一个“动情点” ，改正部分的文字用红色标明；文档用“姓名 +文章名” 命名，发至老师邮箱。 亲情类记述文写作指导— — 聚焦动情点，写真写细写深 2017级语文备课组詹滢学生： 亲爱的同学，亲情是我们每一个人都感觉着的感情，是世界上最浓得化不开的一种感情。请你阅 读下边描绘亲情的片段，划出能突出表现亲情、叩击你心灵的词句。和大家沟通沟通，这些片段具 有如何的共同点，它们是如何具备了感动我们心灵的力量？ 一、朱自清《背影》片段 我说道：“爸爸，你走吧。 ”他往车外看了看说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ” 我看那处月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那处月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不愿，只能让他去。我看见他戴着黑布 小帽，衣着黑布大马褂，深青布棉袍，踉跄地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。但是他穿过 铁道，要爬上那处月台，就不简单了。他用两手攀着上边，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 二、史铁生《秋季的》片段 双腿瘫痪此后，我的性情变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会忽然把眼前的玻璃砸 碎，听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向周围的墙壁。这时母亲就静静躲出去， 在看不见的 地方偷偷听着我的动静。当全部恢复沉静，她又静静地进来，眼边红红的，看着我。 “听闻北海的花儿都开了，我推着你逛逛。 ”她老是这么说，母亲喜爱花。可自从我腿瘫痪后，她侍 弄的那些花都死了。 “不，我不去！ ”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着： “我活着有什么劲！ ”母 亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘儿俩在一同，好好活，好好活? ? ” 可我向来都不知道，她的病已经到了那步田地。此后妹妹告诉我，她经常肝痛得整夜整夜翻来 覆去地睡不着。 ? ? 又是秋季，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热情而深 沉，泼泼洒洒，秋风中花开得正绚丽。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂，我们在一块儿，要好 好活? ? 三、龙应台《雨儿》片段 我每天打一通电话，不论在世界上哪个角落。电话接通，第一句话必定是， “我— — 是你的女 儿。”假如是越洋长途，讲完我就等，等那六个字穿越渺渺大气层进入她的耳朵，那需要一点时间。 而后她说，“雨儿？我只有一个雨儿。 ” “对，那就是我。 ” “喔，雨儿你在哪里？” “我在香港。 ” “你怎么都不来看我，你什么时候来看我？” “我昨天才去看你，今早刚走开你。 ” “真的