部编新人教版二年级下册道德与法治全册教案.docVIP

.挑战第一次 教课目的： 学会英勇挑战生活中的第一次 鉴别新鲜事物能否能够试试 学会试试未知事物前向伙伴追求帮助、建议 教课重难点 : 指引学生鉴别哪些事物能够单独试试、哪些能够在他人帮助下尝 试、哪些不可以够试试，鼓舞学生战胜心理试试新鲜事物 。 教法： 利用教材例子惹起学生发言， 分享经历，率领学生共同面对挑战。 教课准备： 设置一些学生未经历过的情形，事件 采集学生对于试试事物的经历及感觉， 并总结试试失败或还未试试的事例，做成纸条放在盒子顶用于抽签 教课时数： 1 课时 教课过程设计： 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事 吗？”小马快乐地说：“怎么不可以？我很愿意帮您做事。”老马高 兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞速地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅 的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马犯难了，心想：我能不 能过去呢？假如妈妈在身旁，问问她该怎么办，那多好啊！但是离 家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河畔吃草，小马“嗒 嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过 去 ？”老牛 ：“水很浅， 没小腿，能趟 去。” 小 听了老牛的 ，马上跑到河 ，准 去。忽然，从 上跳下一只松鼠， 住他大喊：“小 ！ 河， 河，你会淹死 的！”小 惊讶地 ：“水很深 ？”松鼠 真地 ：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在 条河里淹死的！”小 忙收住脚步，不知道怎么 才好。他 了口气 ：“唉！ 是回家 吧！” 小 甩甩尾巴，跑回家去。 他：“怎么回来啦？”小 情地 ：“一条河 住了去路，我??我 不去。” ：“那条河不是很浅 ？”小 ：“是呀！牛伯伯也 么 。但是松鼠 河水很深， 淹死 他的伙伴呢！” ：“那么河水究竟是深 是浅呢？你仔 想 他 的 ？”小 低下了 ， ：“没??没想 。” 切地 小 ：“孩子，光听 人 ，自己不 筋，不去 ，是不可以的，河水是深是浅，你去 一 ，就知道了。” 小 跑到河 ， 抬起前蹄，松鼠又大喊起来：“怎么？你不要命啦！？”小 ：“ 我 吧！”他下了河，当心地趟到了 岸。 本来河水既不像老牛 的那 浅，也不像松鼠 的那 深。 教 ：同一条河流，老牛 得它是没不 膝盖的小溪，松鼠 得它是深不可以 的天 ，而小 却 得它不深不浅 好。假如把每一本 比作一条河流，因为年 、 的不一样，或 有的 者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不一样的读后有感觉。而你就是那匹小马——要听取他人的建议，但更要亲身去体验。 同学们必定有很多英勇试试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和愉悦的心情？ 教师依据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。 二、小组议论 同学们才试试的过程中不免会不敢行动或行动失败，这里是老师采集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事 （取出以前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后议论，假如是你该怎么办。 议论后小组发言，教师总结。 三、教师解说 教师在课件上放映一些试试新鲜事物的事例，率领大家一起鉴别能否能够试试， 应当单独英勇试试仍是与伙伴一起试试或许不可以够试试。 我也想回答下列问题，但就是不敢举手。 英勇说出来，说错了也没关系。 我想学翻跟头。 翻跟头有危险，得有大人保护才行。 学做快乐鸟 教课目的： 指引学生传达快乐 学习如何改变生活中的不高兴 领会快乐能够由自己创建，并能创建快乐 教课重难点级要点： 指引学生理解什么是真实的快乐， 启迪学生正确面对生活中的不 高兴，鼓舞同学多感觉正能量带来的快乐 教法： 利用教材例子惹起学生发言，分享经历，帮助学生解决不高兴， 率领学生创建好意情，指引学生诊疗高兴。 教课准备： 设计一些小游戏让同学们感觉快乐教课时数： 1 课时 教课过程设计：一、课前游戏 课前我们先来做一个小游戏， 老师在黑板上画一个圆， 每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评选哪一个画的最好。 评选后，同学们玩的高兴吗？我想有的同学很遗憾自己没有参加游戏吧，还有的同学会不佩服自己的作品没有第一， 也会有同学以为是队友不配合所以没有做的满意， 所以一个游戏中会有人很高兴， 有人却不高兴。但是我们做游戏是为了高兴， 这个时候应当如何改变心 态，让自己做一只快乐鸟呢？今日这节课就让我们一起做快乐鸟。 二、同学发言 同学们生活中必定会碰到一些让自己高兴的事情。 下边每个同学 写下一件你以为让你特别高兴的事情， 都写完后老师找同学与大家一 起分享，传达快乐。 发言后老师总结快乐的类型。 三、同桌议论 那么，不快乐，不高兴的事情也是不免的，同学的一个误解，运 动时受伤等等都会让我们感觉悲伤。 下边和你的