高中生自我控制与学业自我效能感关系有调节的中介效应.docxVIP

高中生自我控制与学业自我效能感关系有调节的中介效应 青少年教育既能为人的未来发展打下良好基础，也在一定程度上决定了学生将来的成就高度学业自我效能感受多种因素影响，一方面要关注学生自身因素，另一方面也要关注外界环境因素。自身因素包括自控力水平，自控力好的学生更能在学习过程中克服困难，抵制诱惑，劳逸结合，最终取得好成绩学业自我效能感的外界影响因素包括同伴综上所述，本研究构建了一个有调节的中介效应模型（见图1），同时检验自我控制、主观幸福感、父母情感温暖与学业自我效能感的关系。具体来说，本研究拟考察高中生自我控制影响学业自我效能感的中介（主观幸福感）与调节（父母情感温暖）机制，旨在为高中生教育方法制定提供宝贵意见与参考意义。1 对象与方法1.1 对象本研究采用分层整群抽样法，以年级为单位选取山东省菏泽市两所高中共28个班为调查对象，对高一，高二1141名学生展开调查。调查员详细讲解后，由指导老师发放问卷，所有学生在约30分钟内完成并提交。最终，得到有效问卷1139份，有效率99.8%。研究对象年龄在12-19岁之间，平均年龄为（16.31±0.85)岁，中位年龄为16岁，其中男生596人，女生543人；高一666人，高二473人；独生子女179人，非独生子女960人；学业成绩按平时考试成绩的年级排名定义，由于仅抽取部分班级进行调查，因此每个成绩段抽到的学生占