儿童文化基本理论课件.ppt

LOGO LOGO LOGO 儿童文化基本理论 第一页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 儿童文化的定义、特征 儿童观的发展 儿童文化的生成机制 文化传递 儿童文化与成人文化 儿童文化的价值 儿童文化与儿童教育 Company Logo 第二页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 一、儿童文化的定义 儿童文化是儿童群体共有的精神生活、兴趣、需要、话语、活动、世界观念、价值观念的总和。 儿童文化是儿童群体共同的在社会和家庭生活中所形成和发展的以价值观念、思维方式为核心的意义解释系统、认知系统和社会规范系统。 Company Logo 第三页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 二、儿童文化的特征 儿童文化是整体性的 儿童文化是感性的 儿童文化是诗性的、热情的 儿童文化是玩中学，做中学 儿童文化是不可预期的，有多种可能性的 儿童文化是非功利的(精神的) Company Logo 第四页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 三、儿童观的发展 1、西方的儿童观发展史 （1） 中世纪：成人式儿童、儿童原罪论 （2）理性主义下的儿童白板说：亚里士多德、洛克、赫尔巴特 （3）儿童中心论：卢梭、杜威、蒙台梭利 （4）现时流行的儿童观：欲望的儿童、可塑的儿童、有潜力的儿童 2、中国的儿童观发展史 （1）在古代，儿童属于成人的附庸。 （2）晚清，儿童作为一个独立群体开始浮出水面。 （3）五四时期，尊重儿童生命和人生权利的、“以儿童为本位”的现代儿童观才在中国真正确立。 Company Logo 第五页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 四、儿童文化的发生机制 人类种族历史的渗透 1 生物遗传因素的特点 2 成人文化的影响 3 同伴交往的作用 4 Company Logo 第六页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 （1）人类种族历史的渗透 霍尔：复演论 “儿童文化的发生过程是人类文化历史的复演。” 物种是通过选择性传递进行自我完善的。儿童的成长不只是单纯复演原始人类的历史或停滞不前而是一种能动、扬弃、浓缩、跳跃性的复演与发展。从而人类的文化才得以代代传承，不断更新。 Company Logo 第七页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 （2）生物遗传因素的特点 蒙台梭利：“吸收性的心智” 1、人类的生物遗传特征，还使得儿童具有成年人所望尘莫及的惊人的学习能力。“当儿童的身体只发育到成人期的40%、性成熟度不到成人10%的时候，他们的大脑的重量就已经达到了成人的标准。” 2、人类基因中有相当大的一部分开放性内容要通过与后天环境的相互作用才能完成编码。 3、独特的儿童期。人类的独特、脆弱、易受伤害的童年期使得儿童依赖于成人照料的时间格外长。童年这段人类独特的开放性发育阶段，为儿童文化接受濡化（一代把文化特征传给下一代）与传播提供了生物学的基础。人类对后代的养育不仅限于提供食物和生存技巧，还提供文化传承的学习机会。 Company Logo 第八页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 动物的基因编码具有两重性 椋鸟的幼雏是由其寄父母歌带巫鸟或蓊茑抚育的。一旦能离开寄父母独立生活，它便寻找其它小椋鸟作伴，尽管它在此以前从未见过椋鸟，也基本可以相信它没有照镜子的经历。它的基因中告诉它去寻找同类。与之相对应，鹅的幼雏从卵孵出后，会将首先见到的可移动而又能追随的物体当作父母，这就是所谓的“印刻”过程。由此可见，椋鸟幼雏的寻找同类的反应是由基因中特异化了的信息决定的，而小鹅的反应则表明其基因中含有开放性成份。（迈尔：“物种识别”差异） 植物以及低级的生物的DNA编码是特异的、封闭的，许多信息通过遗传直接传递。所以花朵会自动绽放，果实会逐渐由青变红，蜜蜂生来就会采集花蜜，鸭子天生就是游泳健将。 Company Logo 第九页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 （3）成人文化的影响 过去，成人文化对儿童文化的影响主要体现为家庭养育和学校教育；而今，这一作用越来越多的被大众文化与媒体环境承担。 思考：童年的消逝？ 印刷的发明和普及创造了一个新的成年定义:“成年人是指有阅读能力的人;儿童则是指没有阅读能力的人。”在这样一个环境里，儿童要成长为成年人就必须接受文字教育。其次，印刷使儿童远离了成人社会的秘密，这才产生了童年。 电视把成人文化与儿童文化之间的分界无形中消融了。 Company Logo 第十页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 （4）同伴交往的作用 正如同成人文化是成人社会的产物，儿童文化至少同样是儿童及其同伴群体的产物。 Company Logo 第十一页，编辑于星期四：十六点 二十三分。 五、文化传递