发展心理学课程说课稿.docxVIP

文档来源为 : 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . PAGE 1 PAGE 1文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 . 发展心理学说课稿 一、课程定位 （一）专业人才培养目标 本专业培养德智体全面发展， 具有全面的文化素质、 良好的心理素质和深厚的心理学功底， 掌握坚实宽广的心理学基本理论和系统实用的心理咨询与心理健康教育技术，具有大专学历的能从事中小学心理健康教育实践应用及理论研究的 专门人才。 （二）课程定位 《发展心理学》是心理健康教育专业的一门专业必修课程。其类型为理论 + 实践课。依据川北幼儿师范高等专科学校心理健康教育专业人才培养方案以及发 展心理学教学大纲， 通过本课程的学习， 学生不仅应了解与掌握发展心理学的基本概念与理论、 发展心理学研究的基本范式与具体方法、 发展心理学在优化人的发展中的作用， 还应能运用有关知识与理论分析自己及他人的发展历程以及发展过程中可能或已经出现的问题，为后继相关课程的学习打下坚实的基础。 （三）本课程与其他课程的关系 本课程在心理健康教育专业第一学年第二学期开设， 先修课程为《普通心理学》通过该课程的学习， 了解个体的心理现象和个性心理发展， 为本课程的学习 提供基础性知识。 后续课程有《人格心理学》 、《社会心理学》、《小学生心理与行为问题辅导》等。通过本课程的学习， 学生应理解发展的差异性， 树立生命全程发展观和科学的儿童观。 二、课程目标 结合人才培养方案， 本课程的目标是让学生掌握人类心理发展， 特别是儿童青少年阶段心理发展的基本规律和年龄特征， 并学会从事小学教育过程中的儿童心理发展的研究方法和技能技巧。 （一）知识目标 掌握发展心理学的历史及各个心理学的理论流派对发展的不同观点，掌握个体各个年龄阶段的心理特征及其主要发展任务。 （二）能力目标 能够根据具体课题运用发展心理学的研究方法研究个体的发展性问题；对 现实教育情境中的课题有理论的思考， 对个体的发展从不同的维度做出具体的分析 （三）情感态度及价值观目标 通过本课程的学习， 树立生命全程发展观和科学的儿童观， 做到能够感悟生命，珍惜自己和他人的生命，悦纳自己，善待他人。 三、课程整体设计 理念与思路 教学内容力求涵盖大纲，易学，实用。贯彻“以应用为目的，以必需够用为 度”的原则。注重提高学生的理论素养和实践能力的培养， 以提高解决实际问题的能力为主。课程的学习要能体现出以人为本，因材施教的教学原则。 模块 模 块 章 次 教学内容 讲授 实践/ 实验 一 绪论 2 2 模块一 发展心理学概论 模块二 模块三模块三 认识胎儿 学龄前儿童 模块四 儿童与青少年 模块五 成年个体 十一 总计 成年晚期个体的心理发展 2 36 2 36 本课程采用的教材是由林崇德主编，人民教育出版社出版的《发展心理学》 一书。内容选取主要依据为教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》 、川北幼儿师范高等专科学校 《心理健康教育专业人才培养方案》 及《发展心理学教学大纲》。 教学内容课时分配 本课程共 72 学时（按 18 周计算）。本课程的教学内容分为课堂讲授和课堂实践两部分。教学时间为一学期，总学时为 72 课时，平均每周 4 学时，课堂讲授与课堂实践相结合。本课程的教学包括如下环节：课堂讲授、课堂讨论、课堂 辅导或习题练习、课外作业（ 8 次）等。具体分配见下表（表 1）。 表 1 课程学时分配表 二 发展心理学理论 4 4 三 发展心理学研究方法 3 3 四 胎儿的生理——心理发展 3 3 五 婴儿的心理发展 4 4 六 幼儿的心理发展 4 4 七 小学儿童的心理发展 5 5 八 青少年的心理发展 5 5 九 成年早期个体的心理发展 2 2 十 成年中期个体的心理发展 2 2 教学重、难点 教学重点： 本课程的重点在于对人生不同阶段心理发展特点的描述与解释， 以及发展心理学的研究范式与具体研究方法在心理发展的各个时期及主题中的应用。 教学重点： 理解关于个体心理发展的遗传与环境、 普遍性与特殊性等基本理论问题； 了解个体毕生各种心理能力均不同程度地呈现适应性发展的趋势； 从而树立起关于生命全程的辨证发展观。尤其掌握儿童阶段个体心理发展的规律。 四、课程实施 （一）教学方法 讲授法。通过教师课堂讲授把发展心理学基本理论知识传授给学生。 讨论法。针对开放性的问题引导学生讨论，提高分析问题和解决问题的能力。 多媒体演示法。充分利用学校的多媒体教学资源，利用投影、相关网络 视频资料，并积极制作形式多样的课件，使课程实现了图文并茂、动静结合，力求将知识生动形象多感官通道的形式传授给学生。 其他方法。 如体验教学、 心理电影赏析等方法， 让学生参与到教学活动中