二年级数学下册 7.4《10000以内数的认识》【教案】.docVIP

PAGE 二年级数学上册第七单元《10000以内数的认识》教案 学科 数学 单元 第七单元 课时 第4课时 课题 10000以内数的认识 课型 新授 教学目标 1.通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。? 2.认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。? 3.知道数的组成，掌握数位顺序表。 教学重难点 认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。? 教具学具 多媒体课件、计数器，数位顺序表格 教学环节 教学过程 反思 创设情境、引出课题 二、合作交流、探究新知 三、巩固应用、内化提高 四、回顾整理、反思提升 1、师：现在我们来一个数数比赛，以小组为单位开火车数，要注意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告诉大家“我最快。” （1）从36数到48，一个一个的数； （2）从5580数到5620，五个五个的数； （3）从100数到1000，十个十个的数。 2、刚刚大家都数得很棒，我们很早就和1000以内的数交上了好朋友。 3、引出课题: 出示南京长江大桥图 （1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。 （2）请学生认读公路桥长（4589米）、铁路桥的长度（6772米） 今天我们就来了解万以内的数（板书课题）。 1、数方块： （1）观察例5中的立方体。 数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？（说一说你是怎么数的？） （2）一个大立方体中用1000个小立方体，这里有10个大立方体，共有多少个小立方体呢？? 根据学生所说，师生共同数一数。 一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、、、 问：再增加一千是多少？ （3）小结并板书：一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，他和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。? 2、十个千，我们在计数器上怎么表示呢？ 全班交流，发言 在计数器上拨十个珠子。?我们一起学过，计数器上一个数位满十个珠子就怎么样？? 向前一个数位进一。 拨一个珠子，原先数位上的珠子退10个。? 我们应在千位下一个数位上拨了一个珠，这个数位是什么？?? 师一千一千地拨，学生一千一千地数数到一万。 让学生感受一千一千的数，10个一千是一万? 3、认识数位顺序表。? （1）说一说你们已经认识了哪些数位？ ?生：个位、十位、百位、千位、万位，5个了。? （2）和我们的座位一样，它们也有自己的位置，你们能排一排它们的位置吗？? 拿出数位顺序表问：有谁会填这张表？（请一名学生填写，其他学生在学具卡上填写）? （3）看数位顺序表明确，个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十…… （4）?熟记表格，同桌互说。? ?做一做：在计数器上边拨珠边数数。 1、从一千起，一个一个地数到一千零二十。 2、从四千九百五十起，一十一十地数到五千零五十。 3、从八千五百起，一百一百地数到九千三百。 1．通过今天的学习你知道了什么？ 2．你还有什么不明白的问题？ 　 板书设计 10000以内数的认识 一千一千地数，10个一千是一万。