27.2.3相似三角形应用举例1学案.docVIP

相像三角形应用举例（ 1）教案 一、教课目的 1． 进一步稳固相像三角 形的知识． 2． 能够运用三角形相像的知识，解决不可以直接丈量物体的长度和高度（如丈量金字塔 高度问题、丈量河宽问题、盲区问题）等的一些实质问题． 3． 经过把实质问题转变成相关相像三角形的数学模型，进一步认识数学建模的思想， 培育剖析问题、解决问题的能力． 二、要点、难点 1．要点：运用三角形相像的知识计算不可以直接丈量物体的长度和高度． 2．难点：灵巧运用三角形相像的知识解决实质问题 （如何把实质问题抽象为数学识题） ． 三、教课过程 复习回首 ： 1、相像三角形的判断有哪些方法？ 2、相像三角形的性质 新课引入： 1、播放 PPT 让学生赏识图片（高树，高楼，等）引入新课 2、出示学习目标，让学生明确本节课的学习任务 新知研究： 活动一：自学书籍 p39 例 1，思虑一下几个问题 1、例 1 利用了太阳光芒的什么性质？ 2、有实质问题转变成了一个什么图形？ 3、知道了什么？求什么？ 4、如何测出 OA的长？ 5、利用了相像三角形的哪些知识解出的？ 小组内沟通议论后找两名学生在黑板上展现解说， 学生自己写出解题过程一名学生在黑板演出示 思虑：你还能够用什么方法来丈量金字塔的高度？（先独立思虑，再小组内沟通，最后班级展现） 1 活动二：自我检测 1．如图，要丈量旗杆 AB的高度， 可在地面上竖 一根竹竿 DE，丈量 DE的长以及 DE和 AB在同一时辰下地面上的影长即可， 写出能用来求 AB长的等式 ______________。 2．如图，九年级某班数学兴趣小组的同学想利用所学数 学知识丈量学校旗杆的高度， 当身高 1.6 米的楚阳同学站 C 处时，他头顶端的影子正好与旗杆顶端的影子重合，同一时辰，其余成员测得 AC=2 米， AB=10 米，则旗杆的 高度是 ______米． 活动三 典范精析： 小聪想利用太阳光下的树影丈量树高 , 他在某时辰测得一棵小树的高为 ，树影的长 为，但当他 再丈量大树树影影时，因该大树在坡角为 30°的斜坡邻近，影子一部分落 在水平川面上， 一部分落在３０度的斜坡上， 他先测的水平川面上的影ＡＢ为３ . ４ m，又测 得斜坡上的影子ＢＣ的长为２ . ８ m，请你帮小聪测出树ＡＤ的高（精准到０ . １ m） 变式训练： 1. 数学兴趣小组的同学们想利用树影丈量树高。课外活动时他们在阳光下测得一根长为 1 米的竹竿的影子是 0.9 米，但当他们立刻丈量树高时，发现树的影子不落在地面上，有 一部分影子落在教课楼的台阶上，且影子的尾端恰巧落在最后一级台阶的上端 C 处。同 学们以为持续量也能够求出树高，他们测得落在地面的影长为 1.1 米，台阶总的高度为 米，台阶水平总宽度为 1.6 米（每级台阶的宽度同样）。求树高为多少米。（假定两次测 量时太阳光芒是平行的） 2 2.教课楼旁边有一棵树，学习了相像三角形后，数学小组的同学想利用树影来丈量树高．课 外活动时在阳光下他们测得一根长为 1m 的竹竿的影长是 0.9m ，但当他们立刻丈量树高时， 发现树的影子不全落在地面上， 有一部分影子落在教课楼的墙壁上， 经过一番争辩， 小组的 同学以为持续丈量也能够测出树高，他们测得落在地面的影长 2.7m ，落在墙壁上的影长 1.2m ，请你和他们一同算一下，树高为多少？ 3.小林想利用太阳光丈量楼高．他带着皮尺到达一栋楼下，发现对面墙上有这栋楼的影子， 针对这类状况，他设计了一种丈量方案，详细丈量状况以下： 如图， 小林边挪动边察看， 发现站到点 E 处时，能够使自己落在墙上的影子与这栋楼落在墙 上的影子重叠， 且高度恰巧同样． 此时，测得小林落在墙上的影子高度 CD=1.2 m ， m ， CA=30m( 点 A ， E， C 在同向来线上 )．已知小林的身高 EF 是 1.7 m ，请你帮小林求出 楼高 AB ． (结果精准到 0.1 m) 讲堂小结 ： 解相像三角形实质问题的一般步骤：（ 1）审题。 （ 2）建立图形。 （ 3）利用相像解决问题。 本节课运用的数学思想方法有哪些？ 3