【研究报告】江西90后大学生就业心理的主要影响因素分析.docVIP

PAGE PAGE 8 江西90后大学生就业心理的主要影响因素分析 ——基于问卷数据的实证研究 [摘 要]分析江西90后大学生就业心理现状及原因的基础上，运用问卷调查的方法，设置评价指标，采用因子分析、主成分分析以及回归模型，实证研究各因素对江西90后大学生就业心理预期压力的影响程度。实证研究表明，化解90后大学生就业心理问题，需要学校、政府、家庭、学生个人的共同努力。 [关键词]就业心理；影响因素；90后大学生；实证研究 [作者简介] 1、李昌文（1990-），男，江西吉水人，南昌大学经济管理学院兼职辅导员；2、张小敏 （1979-），女，江西新余人，南昌大学经济管理学院辅导员，讲师。 一、引言 1999年以来，随着高校扩招的步伐加速，高校招生规模在不断扩大，由此导致的高校毕业生数量也跨越式的增长。2013年全国毕业大学生人数为699万，是2001年毕业生人数的6.13倍，据教育部预测，2014年全国高校毕业生总数将达到727万，劳动力供给持续增长，创历史新高。与此同时，中国的经济增速放缓，最低工资标准等劳动领域法律规章日益完善，使得劳动力市场的需求日渐下降，就业市场尤其是大学生就业市场的供需矛盾日益凸显，大学生就业压力日渐增大，就业心理日趋复杂。自2008年金融危机以来，大学生形势日趋严峻，就业竞争激烈、就业意愿低、初次就业比重低、就业率低等现象愈演愈烈。受自身心理因素、家庭因素、教育体制因素的影响，由就业压力衍生就业意识、就业观念、抗压能力、竞争意识，能否正确应对和处理这些问题，已成为大学生心理问题甚至是心理障碍的重要原因。 十八大报告在阐述全面提升公民道德素质中提出， 要注重人文关怀和心理疏导，培育积极向上、理性平和的社会心态。高校扩招以来，90后大学生成为这一群体的主体，作为结接受教育水平高、社会关注度高、心理问题多发的社会群体，大学生就业心理问题已成为高校学生工作中重要一环，不仅关系到大学生的人生观、价值观、就业就业观的培育，也是进行心理疏导、立德树人、维护社会稳定的重要途径。江西作为中部地区经济、教育欠发达省份，2014年10月22日起，江西对全省高校2014级新生进行心理健康普查与建档，足见大学生心理健康的重视程度，在现行经济发展形势下，就业心理健康显得尤为迫切。本文在问卷调查的基础上，通过实证数据分析江西高校大学生就业心理的因素影响程度。 二、90后大学生就业心理的现状 国内研究大学生就业心理问题，最早源于周寄梅20世纪20年代进行的职业心理测试，几年来，从心理分析角度分析大学生就业和择业过程中的研究逐渐增多。自高校扩招第10年开始，90后学生基本上是大学生主体。90后大学生基本上的独生子女，步入大学，他们的学习自主性、生活的独立性都面临种种挑战，面临着毕业就业激烈竞争，容易产生负面心理暗示、负面心理情绪，倘若就业心理问题无法得到很好调适，容易在大四毕业季择业过程中出现诸如自卑、焦虑、嫉妒、怯懦、依赖、孤傲、攀比、矛盾、利己、虚荣、冷漠等一系列的心理问题。当前，导致90后大学生就业心理压力源主要体现在以下四个方面： （1）功利心理：以否与专业所长相符、高社会地位以及高薪资福利作为毕业择业的一切出发点和落脚点； （2）从众心理：缺乏对自我的全面客观认识，没有清晰的职业发展定位，毕业择业人云亦云、为找工作而找工作； （3）求稳心理：以职业稳定性作为择业出发点，偏好稳定性好、风险性小的职业； （4）求全心理：择业期望过高，未能因就业市场情况及时调整自身期望值，造成高不成低不就的尴尬局面。 以上四种就业心理普遍反映了90后大学生在择业、就业、再就业过程中的心理活动，这都不可避免的带来一系列的心理问题与就业烦恼。而造成90后大学生以上就业心理的原因系统性的、复杂的，而非单一的因素，具体可以概括为社会环境因素、教育体制因素、家庭因素和个人自身因素四个方面： （1）社会环境因素：政府职能充分行使与否、经济发展如何、社会文化的导向、以及用人单位的变化，都直接或间接的作用于大学生就业心理； （2）教育体制：主要包括高校扩招、教育培养模式、就业指导机制、课程设置与市场需求、学生培养质量、校园文化环境； （3）家庭因素：家长期望、教育投入与期待、父母亲职业及受教育水平、家庭经济状况、独生子女； （4）个人因素：个人观念、认知因素、个人心理障碍、择业准备工作。 三、90后大学生就业心理影响因素的实证分析 关于大学生就业心理的研究，目前国内较多的集中于探讨其原因、表现和机制对策，更多的是从定性角度，定量分析较为缺乏。本文在国内外研究成果的基础上，尝试运用定量的方法，实证研究就业心理受各因素的影响程度，进而更加客观的了解90后大学生就业面临的心理问题，并提出相应的政策建议。 （一）相关指标变量的设定 本文通过问卷星