【研究报告】大学校园文化建设的调查分析与对策研究.docVIP

大学校园文化建设的调查分析与对策研究 【摘 要】大学校园文化作为中国特色社会主义先进文化的有机组成部分，理应在建设社会主义文化强国、实现中华文化繁荣兴盛的过程中发挥自身优势，起到积极地引领和推动作用。本文针对当前大学校园文化建设的认知度、认同感、传播方式以及多校区大学校园文化的融合等问题进行了网络调查与分析统计，并根据调查与分析结果，提出了加强大学校园文化建设的对策与建议。 【关 键 词】校园文化建设；认知度；认同感；多校区大学；文化传播 党的十七届六中全会审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，明确指出要坚持中国特色社会主义文化发展道路，努力建设社会主义文化强国，实现中华文化的繁荣兴盛。高校具有知识密集、人才云集、信息聚集的特点，因而在传播社会主义先进文化，培养社会主义文化传承者、建设者和实践者方面具备先天性的优势；作为社会主义文化的重要组成部分，大学校园文化长期处于整个社会文化发展的前沿，理应在社会主义文化大发展、大繁荣中发挥积极地推动与引领作用。 改革开放尤其是20世纪以来，随着国民经济的快速发展和高等教育管理体制的深化改革，我国大学校园文化建设取得了长足的进展，并在加强学风建设、优化育人环境、提高科学文化素质以及维护校园安全稳定等诸多事务中发挥了积极的作用。然而，随着社会大环境和高校自身发展需求的变化，以及高等教育各种新形势、新情况、新问题的出现，大学校园文化建设方面也应该继续深入研究、交流探讨、更新观念、与时俱进，以便在满足师生新期待、新要求的同时，继续代表中国先进文化的前进方向。 笔者作为一名普通的高等教育工作者，在开展陕西省教育厅科学研究计划项目“多校区办学格局下的大学校园文化建设研究”的过程中，进行了大学校园文化建设方面的调查与分析，并结合多年工作实践，提出了自己的一些想法与建议，以期与其他学者进行交流，并为我国高校校园文化建设尽绵薄之力。 一、本次调查的基本情况 本次调查的形式为网络问卷，调查的对象为高校教师和在校大学生，共有412人参与答题并成功提交，其中：“校园文化建设研究调查问卷（教师篇）” 129人，“校园文化建设研究调查问卷（学生篇）” 283人。 参与答题的教师中，男性84人，女性45人；初级职称（助教）23人，中级职称（讲师）63人，副高级职称（副教授）30人，高级职称（教授）13人。无论是性别比例，还是职称分布，都比较符合国内大部分高校的实际情况，这也为调查结果的客观性奠定了良好的基础。 参与调查的学生中，男性157人，女性126人；大一年级89人，大二年级51人，大三年级37人，大四年级106人。从性别比例上来看，与在校大学生的实际情况相吻合，但年级分布上差异较大，这一方面可能与本调查进行时学生的课业负担相关，另一方面也可以看出：大一、大四年级的同学对校园文化的兴趣较为浓厚。 参与答题教师的性别比例和职称分布情况，如图1所示；学生的性别比例和年级分布情况，如图2所示。 图1、教师性别比例与职称分布 图2、学生性别比例与年级分布 二、调查结果与分析 1、大学校园文化建设的认知度调查 这一部分的调查设计了三个题目：“您是否了解校园文化建设的内容和意义”，“您认为大学校园文化应具有哪些功能”以及“您认为大学校园文化如何体现”，其中第一个为单选，后两个可以多选。调查结果显示：超过50%的教师和学生对校园文化建设的内容和意义为“一般了解”，另外有22.48%的教师选择了“非常了解”，13.18%的教师选择了“不太了解”，4.65%的教师选择了“根本不了解”；而学生中选择“非常了解”的仅为7.77%，“不太了解”或者“根本不了解”的比例则超过了40%。这说明我国的校园文化建设已经取得了一定的成绩，而且融入到了在校师生的日常生活中，因而无论是教师还是学生，对于大学校园文化建设已经不再陌生，或多或少都有所了解。但是，这种了解又不是非常深刻，正所谓“知其然不知其所以然”；同时，“不太了解”和“根本不了解”的情况客观存在，且在学生中所占比例较高，说明校园文化建设仍然还有较大的提升空间，仍然需要管理部门和高校教育工作者付出更大的努力。 那么，接下来的两个多选题目——“您认为大学校园文化应具有哪些功能”以及“您认为大学校园文化如何体现”，既可以看作是对大学校园文化认知情况的调查，也可以看作是在校师生对校园文化建设的新期待、新要求，也即是我们要奋斗的方向。按照期待或者要求的强弱程度，教师认为大学校园文化应具有的功能依次为：知识拓展功能、价值导向功能、团队凝聚功能、校际交流功能、娱乐休闲功能以及其他功能；而针对学生的调查，也同样反映了上述结果，这说明在校师生对大学校园文化的功能要求非常趋同。因此，各个高校在进行校园文化