【高校辅导员工作研究文献】思想政治教育视野下的大学生感恩教育的价值与路径选择.docVIP

PAGE 8 思想政治教育视野下的大学生感恩教育的价值与路径选择 【摘要】感恩教育既是大学生思想政治教育工作的重要组成部分，也是提高大学生思想政治教育实效性的重要切入点。开展感恩教育能够增强大学生思想政治教育的感染力、吸引力和说服力，有助于扩展思想政治教育的包容性，提升思想政治教育的协调性。加强和改进感恩教育要以马克思感恩价值观引领，创设感恩教育的情感氛围，重视感恩教育的人文关怀，在实践中促进个体与社会和谐发展。 【关键词】感恩教育 增强 大学生思想政治教育 实效性 社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义的发展方向。 社会主义核心价值体系是引领当代大学生成长成才的根本指针。高校思想政治教育工作如何将社会主义核心价值观内化为大学生的精神追求，外化为大学生的自觉行动，是当前高校思想政治教育工作的重要任务。感恩教育作为大学生思想政治教育工作的重要手段，引导大学生对人性的善良与爱进行思考和实践，以感恩的情感激发大学生对美好向往的心灵体验，为大学生的道德发展提供实践平台，使思想政治教育更贴近生活、贴近人性，因此而成为大学生思想政治教育新的工作切入点。 一、当前大学生思想政治教育实效性现状及原因分析 思想政治教育工作的实效，体现在对人的思想和行为产生良好的影响。思想和行为的转变依赖于人们对思想政治教育内容的掌握、理解和内化的程度。在党和国家的高度重视下，在全体高校思想政治教育工作者的辛勤努力下，近年来，高校大学生思想政治教育工作取得了新成效。广大学生热爱祖国，立志振兴中华，拥护社会主义，支持改革开放，遵守主流的社会主义道德观念，具有较强的自主独立和开拓创新的精神，思想道德状况良好。但是，我们也要看到，我国当前正处于社会经济高速发展的转型期，社会竞争愈加激烈，信息化、网络化技术迅猛发展，一些非主流的思想和文化也通过各种渠道直接或间接地向大学生渗透，让正迅速走向成熟又未完全成熟的大学生面临着更激烈的思想矛盾和冲突，给高校思想政治教育工作带来严峻挑战。与此同时，由于高校思想政治教育的理念、方式、方法等综合原因，凸显思想政治教育工作实效性不强，尽管教育者的主观愿望是好的，但并没有收到预期的效果，主要体现在以下几个方面。 （一）强调思想灌输，忽视主体感受。表现在思想政治教育以教师为中心，注重理论灌输，忽视主体感受，最终导致思想政治教育吸引力不强。例如，一些高校在开设思想政治理论课过程中，单纯注重理论的强行灌输，不仅没有达到教育效果，反而引起教育对象的激烈反感；有的高校负责大学生思想政治教育的行政主管部门，从上而下以行政命令的形式要求大学生遵照执行社会生活中的规范和要求，结果虽令却不从或虽从却心不服，教育效果不尽人意。当前我国的经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、思想观念深刻变化，人思想多元多变的特征愈发明显。在这种形势下，大学生群体的主体意识不断增强，以往那种将大学生单纯视为被动的接受者，忽略教育对象主体性和过程互动性的工作理念，已无法适应当前大学生思想政治教育工作的需要。以教师为中心开展思想政治教育工作，容易忽视学生的个体价值，脱离学生现实生活，导致思想政治工作与学生思想实际脱节，同时，还将导致学生对思想政治教育工作的印象停留在空讲大道理的枯燥乏味中，极大的挫伤了学生参与教育、自我教育的积极性。大学生思想政治教育关键是要解决思想认知与认同的问题，因此，必须凸显学生的主体地位，才能增强高校思想政治教育的实效性。 （二）强调政治工具，忽视精神说服。体现在强调社会至上，忽视学生的个人理想和个性发展；只讲远大理想，忽视现实理想；强调思想政治教育的社会价值，忽视当前大学生的思想动态和品德发展特点；提出的教育目标模糊或脱离学生的个体需要，等等。大学生思想政治教育是一项以提高思想素质，解决思想问题，促进大学生的全面发展为目的的教育活动，其教育转化的目标是要实现精神说服。例如，当代大学生认同“中国梦”，自愿投身到实现“中国梦”的伟大建设事业中来，他们虽志存高远，但有时也心浮气躁，还不能正确处理好个人成才和社会需要的关系，还不能把建设“中国梦”的爱国热情落实到自己的学习和实际行动中，在开展思想政治教育时，不能只注意到了社会需要，还必须根据教育对象的个性差异和思想实际状况，制定教育目标，加强人文关怀，分别做好精神说服工作，从而提高大学生思想政治教育的实际效果。 （三）注重知识学习，忽视情感交流，在教育过程中过分强调思想、政治、道德方面知识的学习，忽视情感的共鸣和交流，教育内容缺乏生命力。以思想政治教育是以人为目的的教育，是通过教育促使人成为符合社会需要人的教育过程。人是包含着认知、情感、行为的具有独立意识的个体，当代大学生追求自我价值，关注具体问题，多从自我角度考虑问题，对空洞的教育理论内容缺乏兴趣，常常被学生置于“说起来重要，做起来次要