【高校辅导员工作研究文献】思想政治教育中的教学情感体验.docVIP

PAGE PAGE 1 高校思想政治教育工作中的教学情感体验 摘要: 大学生是祖国新时期的建设者，是民族复兴的希望。如何塑造大学生正确的世界观、人生观、价值观、树立大学生社会主义核心价值观，是高校思想政治教育工作者应该关注的工作重点。本文在分析当前高校思想政治教育现状的基础上，讨论如何在思想政治教育中合理引入教学情感，丰富教育形式，提高教育水平和质量，加强教风学风建设，为高校学生的成长和发展打下坚实的基础。 关键词: 思想政治 思政教育 教学情感 当前思想政治教育工作的局限 学生群体特征显著 1、学生群体基数大 截止到2012年底，我国普通本专科在校学生达到1645845人，当年招生数达到6815009人 中国统计年鉴2012年 /tjsj/ndsj/2012/indexch.htm。专家预计，2020年，我国高等教育毛入学率将达到40%。付静. 高等教育大众化与精英化[J]. 才智,2011,09:148.面对如此庞大的学生群体，开展思想政治教育工作的人数略显不足。思想政治教育工作历来是提高高校学生政治素养的重要手段，也是开展高校党群工作的主要途径。但是由于高校思想政治教育工作队伍的数量质量与学生数量上存在“剪刀差” 中国统计年鉴2012年 /tjsj/ndsj/2012/indexch.htm 付静. 高等教育大众化与精英化[J]. 才智,2011,09:148. 2、学生想法多现实功利 随着市场经济发展、互联网深入生活，学生的思想受物质至上、拜金主义的影响，日趋功利。且现在绝大部分学生为独生子女，多以自我为中心，性格独立，缺少奉献精神和分享意识。这种情况下，思想政治教育的目标不仅在于“立”，还要做到“破”。打破学生原有不正确的价值观，通过课堂学习，课外活动，社会实践等方式引导学生树立正确的价值观，成为思想健康，德行高尚的新世纪大学生。 思想政治教育面对诸多困难 1、网络信息充斥课堂 随着电脑、笔记本、ipad、智能手机在学生中普及，网络信息充斥课堂每个角落，给高校教学工作带来空前挑战。网络上混乱的价值判断标准，无时无刻不在影响学生的思想观念，冲击传统讲授的价值体系。老师的授课主题可以在网上找到海量的相关内容，面对如此快捷、丰富的网络知识，学生很容易轻视、厌倦老师课堂上的授课内容。 2、单次课程面对学生人数过多 思想政治教育工作的开展主要分为内容与形式两个部分，对于课程内容，主要讲授马克思主义、三个代表、中国革命史等方面的知识与理论。苏群. 新时期大学生思想政治教育形式创新研究[J]. 新西部(理论版),2012,10:147-148.例如思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策等课程，大部分高校将这类公共必修课设置为大课教学，一堂课可容纳学生150人左右。在这种授课条件下，任课老师多选用多媒体教学，讲课速度快，内容丰富。但是由于课上学生人数过多，老师难以兼顾所有学生，只能广而泛之而没有针对性地授课，难以达到预期的授课效果。 苏群. 新时期大学生思想政治教育形式创新研究[J]. 新西部(理论版),2012,10:147-148. 3、思想政治教育形式单一僵化 目前，高校思想政治教育活动主要分为两种形式。第一种为常规性授课，利用课堂时间向学生讲授理论知识；第二种为课下互动，例如思想政治教育者通过谈话、开座谈会、开展党团活动、组织行动示范等形式开展思想政治教育。但是目前来看，思想政治教育形式过于单一僵化，和其他学生活动割裂，教育内容空泛，达不到学生心理预期。 教学情感在思想政治教育工作中的作用 教师教学情感有两方面内涵。一方面是教师本身是否喜欢教育教学工作，是否喜欢每一个学生，教学的成功或失败是否得到领导的好评，以及自己的工作是否得到认可等所产生的内心体验。 张二庆. 教师的教学情感及其作用[J]. 教育实践与研究,2004,05:10-12.另一方面是教师对学生情感的培养，即教师通过一定的教育教学手段，使学生形成良好的情感态度和价值观。 张二庆. 教师的教学情感及其作用[J]. 教育实践与研究,2004,05:10-12. 张帆. 心理学视域下教师的教学情感对学生成长的影响[J]. 教育教学论坛,2012,12:31-32. （一）激发学生学习欲望 在教师对学生进行思政理论教育时，可以利用教学情感激发学生的学习积极性，发起、推动、维持教学工作的高效开展。学生心理需求得到满足，是学生行为的内驱力。 学生对老师的喜爱，可以延伸到对老师教授课程的喜爱，由此引发对某门课程学习的积极性，这在教学中屡见不鲜。教学风格幽默，理论功底扎实、学富五车，甚至气质优雅，都可以成为学生喜爱某个老师的原因。如何摸清学生的心理需求，并找到契机合理满足，使其转化为学习的驱动力，是思想政治教育工作者应该