德育课程一体化实施方案.docx

。 。 。 PAGE 。 PAGE 1 青岛六十六中德育课程一体化建设实施方案 ( 讨论稿 ) 学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。多年来，我校把促进学生全面发展、健康成长作为工作的出发点和落脚点， 坚持“让学生实现心中的梦想” 的办学理念， 忠实践行学校 “‘四自’教育助梦飞翔”的德育品牌理念，通过“自知、自信、自律、 自主”德育管理模式，以学生自我教育为主，通过自我评价、自 我调控、自我完善，达到全面发展。 近年来，随着学校课程建设的逐年发展，德育课程体系的开发与建设已经成为我校课程建设的一个核心内容。山东省教育厅颁布的《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲 要( 试行 ) 》（以下简称《指导纲要》 ），为高中学校开展德育课程建设提供了重要依据和标准，现结合《指导纲要》和青岛 市教育局下发的《青岛市推进普通中小学德育课程一体化建设 实施方案》，在进一步丰富我校“ ‘四自’教育助梦飞翔”德育理念的前提下，制定符合我校学生品德发展实际的实施方案。 一、实施目标 （一）形成各年段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，巩固各年段德育效果。 （二）建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动 课程“四位一体” 的德育课程实施新格局， 使德育与智育、 体育、美育等有机融合，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育 人。 （三）建构学校、家庭、社会密切配合的德育体系。学校担 负主体责任；同过家委会、家长学校和家长课堂，培育家庭树立良好家风，给孩子以示范引导；积极开拓社会资源，构建多样化的社会课堂，积极为学生了解社会、参与实践、锻炼自我创造条件。 二、实施范围 全校各年级、各班； 三、成立领导组和工作组 成立德育课程一体化建设领导小组组 长：薛风楼 组 员：高会香、相佃国、宋 洁、侯金堂、苏高霖成立德育课程一体化建设工作小组 组 长：宋 洁 组 员：李 冉、王在喜、车巧玲、臧绍法、韩体德、叶政、潘文月、王欣欣、专家委员会、各教研组长、全体德育导师（含 班主任）、各处室工作人员、家长委员会 四、实施内容 以《指导纲要》为依据，以《青岛市推进普通中小学德育 课程一体化建设实施方案》为纲领，深化学校课程改革。在落实 各学科国家课程标准的前提下， 对当前使用教材内容进行改编与整合，做好学段之间、学科之间和课内外实践活动的衔接融合， 加强爱国主义教育、党史教育、法治教育、中华优秀传统文化教 育、劳动教育和创新教育，构建具有学校所在驻地特点和 66 中特色的德育课程体系。积极组织各学科任课教师参与“学科德育 精品课程”建设和评选活动。到 2020 年，基本形成较为科学合理的德育一体化课程系统， 培养一批在全市有影响力的德育课程实施名教师。（责任处室：教务处、学管处） 制定各学科《指导纲要》落实方案，将《指导纲要》相关 要求融入教育教学全过程。充分发挥学校专家委员会作用， 11 月底前完成各学科《指导纲要》具体落实方案，引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，在备课、授课、作业和评价中将教学任务和德育课程目标、内容等进行一体化设计，强化课堂教学德育主渠道作用。组织德育课程一体化教学比武活动，通过示范引领，推动实践研究创新。 （责任处室：教务处、教科室） 以《指导纲要》为依托，加强学校德育工作的课题研究。 教科室积极实施德育课程一体化建设课题研究， 鼓励教师将德育课程一体化实施中的具体问题作为课题， 以课题研究引领教学改革创新，以理论指导提升学生核心素养。配合德育课程一体化建 设做好跟踪研究与效果评估，及时培育、总结和推广好经验、好做法，并在实践中不断深化和完善，引领带动全体德育教育工作 者教育水平不断提高。 2017 年前后， 积极争取获得市教育局 “十三五”德育一体化重点课题立项。 （责任处室：学管处、教科室） 开展《指导纲要》校本培训，提高教师育德能力。将《指 导纲要》的专项培训纳入全体教师学科培训项目和计划，引导教师深刻领会《指导纲要》的核心要义，明确在学科教学中实施德育的规定和要求，掌握实施学科德育一体化建设的方法和技能， 不断提高教师实施学科德育的能力。 11 月底前， 选派各学科骨干 教师参加青岛市组织的《指导纲要》专题培训； 2016 年 1 月，校 内开展《指导纲要》全员培训；自 2017 年起，每年开展不少于 2 次的《指导纲要》全员、德育导师和学科教研组专题培训。把认真落实《指导纲要》 ，积极在课堂教学和个人教育教学管理中围绕《指导纲要》目标开展教学和管理活动，作为教师年度考核的重要指标，并纳入师德标兵、学科带头人、先进教研组等评优评先体系。（责任处室：办公室、教务处、学管处） 以《指导纲要》为依据，将学生道德素养评价结果纳入学 生综合素