部编版语文五年级下册第二单元整体教学设计表格教案.docVIP

部编版语文五年级下册第二单元整体教学设计教案 一、教材分析 本单元以“中华古典名著”为主题，编排了四篇课文以及一个口语交际、一次习作、一个语文园地和一个快乐读书吧。四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有选自《水浒传》第二十三回的《景阳冈》；有选自古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有选自古典爱情小说《红楼梦》第七十回的《红楼春趣》。口语交际是“怎么表演课本剧”，将课本剧搬上舞台，重现课文中精彩的情节和难忘的对话。习作以“读后感”为主题，要求学生写出自己读书后的感想。语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。快乐读书吧旨在带领学生走进中国古典名著，品读精彩故事，感悟百味人生。 二、教学目标 1．会认、会写本单元的重点生字、词语。 2．默读课文，理解课文内容，能复述故事情节。 3．结合课文内容，感受人物形象，体会人物的性格特征。 4．引导学生通过对本单元课文的学习，激发阅读古典名著的兴趣，感受名著的魅力。 三、教学重难点 重点 1．会认、会写本单元的重点生字、词语。 2．默读课文，理解课文内容，能复述故事情节。 难点 1．结合课文内容，感受人物形象，体会人物的性格特征。 2．引导学生通过对本单元课文的学习，激发阅读古典名著的兴趣，感受名著的魅力。 四、教学建议 本单元的课文内容优美语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的文学气息。我们在教着重指导抓住学生感兴趣的地方，可采用读、议、演等多种方式帮助学生进一步感受人物形象，理解故事情节。 五、课时安排 《草船借箭》2课时 《景阳冈》2课时 《猴王出世》1课时 《红楼春趣》1课时 口语交际：怎么表演课本剧1课时 习作：写读后感2课时 语文园地2课时 快乐读书吧1课时 课题 课文五《草船借箭》 教学目标 1．会认，会写本课的重点生字、词语。 2．理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。 3．分角色朗读课文，能简要复述课文内容。 4．感受诸葛亮足智多谋、安排周密、知天文、懂地理、识人心的本领。 教学重点 让学生读懂课文，理清“草船借箭”的起因、经过和结果，了解诸葛亮借箭成功的主要原因。 教学难点 1．从“草船借箭”这个故事中体会诸葛亮的神机妙算、足智多谋。 2．能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的写法。 教学方法 讲授法、朗读感受法、探究法等。 教学准备 教师：准备本课多媒体课件。 学生：有条件的同学，阅读《三国演义》第四十二回至第四十六回。了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。 课时安排 2课时 第一课时 教学批注 教学内容 初读感知，理清脉络 教学过程 一、创设意境，感悟精彩 1．创设意境，渲染气氛。课前播放《三国演义》中“草船借箭”片段的视频和主题曲。 2．调动积累。你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物，哪些主要故事？ 3．尝试交流，整体感知。 (1)谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。(出示课题：草船借箭)老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容？ (2)学生交流。 (3)对学生的交流进行评价。 二、切入中心，领悟“神妙” 1．画出课文的中心句。请同学认真阅读全文，画出课文的中心句——“周瑜大吃一惊，长叹道：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’” 2．品读感悟。请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子画出来，再用心体会诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。 3．学生自主学习。边读边画边体会。 4．交流、对话。 以“诸葛亮知天文”为例，教学过程设想如下： (1)品读句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。” 角色换位，对比体会：这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样？心里会怎么想？ 分角色扮读。 (2)联系上下文来体会。课文中这些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。如，第2自然段：“诸葛亮说：‘只要三天。’”“诸葛亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。’”“诸葛亮说：‘今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。’” 第4自然段：“诸葛亮说：‘你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来……第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。’” 第6自然段：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：‘你叫我来做什么？’诸葛亮说：‘请你一起去取箭。’” 第7自然段：“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。” 5．小组自学交流“诸葛亮懂地理”的情节。教学过程设想如下： (1)默读课文，圈画相关的句子或