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五年级班主任上学期工作计划1 五年级班主任上学期工作计划1 五年级班主任上学期工作计划1 五年级班主任上学期工作总结1 没有的候就听人：没有当班主任的老不可以算是真实的老，后参加工作期望着体一下在人那边被形容得难过不堪的班主任是一份怎么的工作。在，于如愿以。在一个学期苦的探索与忙碌的工作后我于体到人所的那种味道：累。但是除此以外，勤劳耕作后的足，收的愉悦，种淡淡的幸福与足，犹我于教份有了亲身的感觉。 一个学期以来，我体悟最深刻的就是班主任工作是一复、的工作。并且因为自己是参加工作又接任班主任，毫无，惊慌失措，茫无，精神高度。在开学的第一个月里，于生手的我来，接触的是群特别的孩子，力很大，教与文学科的教课工作也很忙碌，做事毫无，一天下来弄得自己疲惫不堪，并且很有挫感。种感是难过的。内心，到特附小，充着工作的情，但是几堂下来，学生的接受能力落伍于我的想象，甚至班上好几个孩子含混的音，我都听不懂他在什么，想表达什么意思，加之也我是新来的老，班里有个特调皮的孩子是不听，皮蛋??，那段，我体到了任教以来素来没有碰到的辛和疑惑。但是，我没有抱怨，没有放弃，更 没有去找别人抱怨，而是怀揣一颗平时心，像对待自己的孩子同样开始了仔细、艰辛而又充满真爱的班级管理和教育教 学此文转自工作。只管在智障孩子的语文教课上，我起步晚，甚至是没有任何经验，但是我仔细察看，碰到疑惑虚心向前 辈们讨教；在班级管理中，我也没有其他班主任经验丰富，但我相信自己的能力和耐心。我更相信爱的力量。只需我对教课、对班级、对孩子诚心付出，真挚关爱，相信家长和孩子会理解并支持我的工作。对一个学期的工作，我做了以下几点总结： 班级管理工作 一、爱是基础 班主任几乎是全部的老师中与学生接触最多的，正因为这类关系，在平时的交往中也培育了深沉的感情。一开始，对智障孩子多罕有些许距离感，感情上多罕有些疏离感。但是，当我真实的走近了他们才发现了他们也有好多可爱之处。逐渐的，我开始接受并喜爱上他们。这些孩子就像是高原上绽放的雪莲花，那么纯真可爱。 我们班的邓诗奇是C组的学生，二级智商，惯例意义上也就是程度重，学习能力衰，自理能力较差。刚开学的时候，奇奇老是不好好吃饭，每日下学回家时就会跟他妈妈喊肚子 饿，要吃零食。经过几次午饭时的认真察看，我发现孩子确实是很挑食，每次之吃一点点自己喜爱的荤菜，蔬菜和米饭 基本不怎么。他把吃完，是不听。我看在眼里，急在心。于是在他准收起盒，拿他的盒，自喂他吃。也是孩子在家就有被喂的，他居然乖 乖坐下吃了。有一天，我一喂他吃，一听他跟我，他居然张口就叫我“”。我笑了笑，我不是，我 是王老。他一本正的，就是，就是。也是出于母的本能，凭空多出了么个“傻儿子”，居然也有 些小小的高兴。因孩子在感情上同了我，知道我他好，知道我他，就像一。那天，我很感。 在和我的通，我她：“我开始上了群学生??”她感觉很宽慰，一开始担忧我不可以很好地适与面的学生。但是，一旦开始上了我的学生，也就上了我的工作，上了份特教事。一个学期以来，始向孩子“我你”的信息。在他眼前，我不是高 高在上、神圣不可以入侵的老，而是他中不可以或缺的一，是他密无的人老。 二、养成 然我接手班他已经是五年的孩子了，但是我 仍旧把班工作的要点落在培育学生[]优秀的行上，并从以下几方面关注了学生的养成教育： 1、低起点 我我班学生的状况，然年不小，但依 性、手能力差，加之在大多是独生儿女，有加，大多不好，有的甚至刁蛮率性等，我自己：教育切不可以心急。我以平时心待孩子的弊端，并有足的耐心和毅力，等候学生的成，他定小目，低起点，要求。我学会了位思虑，站在学生的角度身地地考学生的蒙受、掌握状况，他在上学之初能踏踏、顺序，步步走好。同帮助他立养成优秀行的自信心。 庄竣博是在我接班来校不久的学生，入学，他 没有和同学熟习起来，陌生的境也有恐惧心理，一开始，是很守律和章制度的。但是，短短几周一，我，已适了新境的庄竣博，开始把他的天性裸露无疑。上不真听，西望，注意力不集中，后与同学打 ，特别简单，又不生??一开始，我是很 的批他，但是见效甚微。以后通和校沟通， 个孩子自尊心，皮薄的特色，采纳“避重就，先 表后提出要求”的方式，来他的平时行范定小目 ，低起点，要求。只需做到了，我就是一定他表他是 个好孩子。的，他的一平时，有所步。要求低，学 生很简单就得了足感、XX成就感。个要求做到了， 再提新要求。他的学置台，他体成功 的快，使其不停步。 2、要求 我的智障孩子天真漫， 活，以形象思主， 抽象的理解不。所以，我学生的要求力求做 到了不空洞，不，致，用，他一听就懂，知道 做法，操作性。利用每日的晨会，孩子的表，有 步的就予及的一定，于像何文景憨愚的学生， 我会把要求他做的事情详细化，形象化，或许先手他做 示范，长此以往，便简单养成优