人教版高中语文必修二《孔雀东南飞（并序）》教案教学设计优秀公开课 (12).pdfVIP

孔雀东南飞 （并序） 教学目标：鉴赏人物形象，挖掘悲剧根源。 一、导入 课前播放歌曲 《孔雀东南飞》(创设悲悯气氛)。 《孔雀东南飞》是爱情的绝唱，是千古的咏叹。它是一曲凄美动人的爱情悲歌，是一个 荡气回肠的爱情悲剧。 二、过程 悲剧—— “悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”。(抓住 “有价值的”与 “毁灭” 两个关键词。有价值的东西是什么？又是怎样被毁灭的？) 1．分析什么是有价值的东西：真、善、美。这些在女主人公兰芝身上是如何体现的？ 按照行文顺序进行分析。 A、集体诵读自遣归 ： 多才多艺、有教养、勤劳贤惠、 B、个别诵读别阿母、别小姑： 善良、有修养、识大体 C、个别背诵严妆： 貌美、坚强、外柔内刚 （1）刘兰芝：具有多才多艺、勤劳贤惠、外柔内刚、忠于爱情、聪慧坚强的品质。她 是一个德、才、貌齐美的人。她几无瑕疵，近乎完美，是美的化身、善的代表。作者把她塑 造得越完美越能产生强烈的悲剧效果。 （链接高考人物分析：外貌、语言、动作、心理等正 面描写和侧面烘托。） （2）夫妻之间真挚的情感。 D、师生分角色诵读夫妻誓别、夫妻诀别： 忠于爱情 女子如此美丽贤德，让人倾慕；爱情如此至真至纯，令人羡慕。 2．如何毁灭——社会、性格 - 1 - （1）不该毁灭的被毁灭，才是悲剧 社会悲剧：焦母的跋扈和刘兄的专制。 （是谁给了他们这样的权力？） 根源： 封建家长制和封建礼教。 （汉代独尊儒家后对礼教的推崇——孝） （2）本可避免的被毁灭，才更可悲 性格悲剧：有没有主人公自身的因素？刘兰芝性格 （自尊敏感、外柔内刚、率性倔强） 与焦母性格 （怪僻暴戾、专横跋扈、独断专行）的冲突。 （细节描写） 性格悲剧：焦仲卿的性格 （正直纯朴、懦弱内向、优柔寡断）。 性格决定命运！ （方法提示：从字词句入手，从细微处读书。品味艺术形象时，应就文段本身中的环境 的渲染、人物的心理、语言、动作、表情等方面，结合自己的生活经历和体验，感受人物的 内心世界，体会作者的感情。） 3、怎样理解诗歌浪漫主义结尾？ 故事的尾声与我国一些民间文学相似，梁山伯与祝英台的“彩虹万里百花开，蝴蝶双双 对对来，天荒地老心不变”，牛郎织女的 “七夕相会”，这都反映了广大人民的意愿。刘兰 芝的遭遇是令人同情的，广大群众在传诵刘兰芝的故事时，自然而然地渗透了自己的感情， 曲折地反映了人民群众的意愿。 三、课堂小总结 悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生活。焦仲卿、刘兰芝这对有情 人用生命唱出了封建时代的爱情挽歌；千年过去了，这样的劳燕分飞的悲剧但愿不再上演。 愿天下有情人终成眷属，永生不离不弃！ 四、布置作业 诗歌结尾说： “多谢后世人，戒之慎勿忘！”你认为这首诗要告诫后人什么？写一篇 - 2 - 500字的短文谈谈你的看法。 - 3 -