第章思想政治教育者与教育对象.pptVIP

主要表现在： （1）思想政治教育对象具有能动性：教育对象的思想能够能动地反映外部世界和自身；教育对象的思想是一个自觉活动着的系统，能对教育者传递的思想道德信息加以认识、选择和接受，对自己的思想活动进行自我认识，从而在不同程度上自觉调节自己的思想活动，发展和提高自己的思想道德水平。 （2）思想政治教育对象具有自主性：表现在受教育者对教育者的思想政治教育活动所具有的自主认知、自主选择、自主思考、自主思维、自主控制以及自主完善的心理品质等等。 （3）思想政治教育对象具有创造性：受教育者，一方面，通过参与教育活动，创造性地开展群众性的互帮互教活动，促进思想政治教育活动广泛深入地开展；另一方面，通过与教育者的互动作用，自主选择接受教育者的影响，建构和发展自己的思想品德结构，不断增强适应社会生活的能力。 第三十一页，编辑于星期五：二十点 一分。 三、科学认识分析思想政治教育对象的方法 1、历史分析方法 2、动态分析法 3、立体分析法 4、定性和定量相结合的方法 第三十二页，编辑于星期五：二十点 一分。 四、教育对象研究的历史考察与借鉴 （一）我国古代的教育对象观 1.人是可以被教化的 2.从政者和青少年是中国传统道德教育的主要对象 3.教师中心与因材施教原则 4.重视教育对象的自我教育与自我修养 第三十三页，编辑于星期五：二十点 一分。 （二）西方的教育对象观 1.教育是使人的灵魂得以发展的最有效途径 2.“教师中心、课堂中心、书本中心”的传统教育对象观 3.“以儿童为中心”的新教育对象观 4.人本主义教育对象观 第三十四页，编辑于星期五：二十点 一分。 第六章 思想政治教育者与教育对象 第一页，编辑于星期五：二十点 一分。 教学目的： 1、理解思想政治教育者的基本特征、职能与素质； 2、理解思想政治教育对象的基本特征与科学认识教育对象的方法和意义； 3、了解教育者与教育对象之间的关系，掌握思想政治教育过程中如何处理好二者之间的矛盾，以实现思想政治教育的任务和目的。 第二页，编辑于星期五：二十点 一分。 教学重点：教育者的职能、素质；受教育者的特征、群体范畴 教学难点：教育者与受教育者之间的 关系 教学方法：讲授、多媒体、讨论 课时安排：3学时 教学过程与内容： 第三页，编辑于星期五：二十点 一分。 复习导入：请问思想政治教育过程的基本要素有哪些？它们各自的地位如何？ 第四页，编辑于星期五：二十点 一分。 思想政治教育者与教育对象是思想政治教育过程中的两个基本因素，他们之间的关系是思想政治教育过程中最基本的关系。 研究思想政治教育者和教育对象及其关系，对于正确处理两者之间的关系，充分发挥教育者的主导作用和教育对象的主体能动性具有重要的意义。 第五页，编辑于星期五：二十点 一分。 第一节 思想政治教育者 第六页，编辑于星期五：二十点 一分。 一、思想政治教育者的特征 思想政治教育者是指依据一定社会或阶级的要求，对思想政治教育对象的思想品德施加影响的个体或群体。 ——思想政治教育的发动者、组织者和实施者。 第七页，编辑于星期五：二十点 一分。 1、阶级性——指的是思想政治教育者是特定阶级(主要指统治阶级)的代言人。思想政治教育者通过思想政治教育维护阶级利益是思想政治教育存在的基础。 2、主导性——指的是思想政治教育者在整个思想政治教育过程中所处的支配地位与所起的主导作用。 第八页，编辑于星期五：二十点 一分。 3、对象性与客体性——思想政治教育者的受制约性 ? ?问题探究：如何认识思想政治教育者的客体属性？ （1）思想政治教育者的教育活动受思想政治教育对象和环境的制约。 ?? （2）思想政治教育者及其教育活动被客体所审视。 ?? （3）思想政治教育者是自检、内省的对象 第九页，编辑于星期五：二十点 一分。 二、思想政治教育者职能 1、教育职能 教育职能指教育者根据特定的教育目的和受教育者的思想品德状况及身心发展规律，运用说理引导、实践锻炼、自我教育等方法，对受教育者所进行的品德培养，思想引导和人格塑造的职能。 第十页，编辑于星期五：二十点 一分。 教育职能主要变现在如下方面： （1）??? 组织开展各种教育活动 （2）??? 传授思想政治知识和品德规范 （3）??? 促使教育对象主体能动性的发挥 （4）??? 引导教育对象思想品德想社会要求 的方向发展。 第十一页，编辑于星期五：二十点 一分。 2、管理职能 管理职能指教育者按照特定的教育目的，依据教育对象的思想品