八年级上课内诗歌鉴赏 重难点梳理—江苏省南通市2021年中考语文专题复习.docxVIP

八年级上课内诗歌鉴赏 13.黄鹤楼八上/12/羁旅思乡类③ [崔颢] 写神话传说( 写神话传说(神异渺茫) 写登楼所见(明丽如画) 抒发乡愁(朦胧凄迷) 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 【重点梳理】 (1)知人论世　本诗的诗眼是“愁〞。崔颢是河南开封人,主要生活在盛唐时期,年纪轻轻便中进士,诗名很高。本诗是他登黄鹤楼时所写。黄鹤楼故址在武汉一带,有仙人费祎乘黄鹤在此歇息的神话传说。 (2)炼字　第一个“空〞有“只,只有〞之意,表达了“昔人〞已离去,只剩下空空的黄鹤楼,重在写景;第二个“空〞有“空空的,空荡荡〞之意,表达的是自己漂泊在外,内心的孤独、寂寞和惆怅,重在抒情。两个“空〞字表达了诗人吊古怀今、无限怅惘之情。 (3)典故　首联“昔人〞指仙人费祎,运用了“费祎登仙〞的典故,表达了诗人的怅惘之情。 (4)意象　“白云〞常表示神秘,使人想起神仙、仙境,也常表示隐逸。“芳草〞常寄托别情离绪、思旧念旧之情。“日暮〞常表示哀愁、感伤之情。“烟波〞常表示离别后漂泊无依。 (5)情感　诗人由吊古到怀乡,先感慨后生愁绪,抒发了寂寞、惆怅和思乡之情。 (6)表现手法　①虚实结合。前两联都是先写神话传说,再写眼前景物,虚中有实,写出了诗人对世事变化难以预料的感慨;前两联侧重神话气氛,第三联写人间实景,从怀古之思回到现实,同样也是虚实的结合。 ②借景抒情、情景交融。尾联写黄昏已至,江上一片凄迷,故土被暮霭烟波阻碍,引发诗人满怀愁绪。 (7)主旨　这首诗写了黄鹤楼的神话传说和楼上远眺的美好景色,表达了诗人漂泊异地的伤感与思念故土的情怀。 14.使至塞上八上/12/边塞类① 点题,写路途与心情写塞外风光 点题,写路途与心情 写塞外风光 写边塞战事 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 【重点梳理】 (1)知人论世　使,奉命出使。塞上,边境地区,亦泛指北方长城内外。唐玄宗开元二十五年(737),王维奉命赴西北边塞慰问河西节度使,后留在幕府任节度判官,实际上是被排挤出了朝廷。本诗是在出使的途中所作。 (2)炼字:“孤〞　说明是一缕烽烟,写出了景物的单调,衬托了大漠的空旷和纯洁;“直〞写大漠无风,孤烟之高,表现了它的劲拔、坚毅之美,写出了烽烟直上云霄的气势;“长〞写出了大漠无边无际,黄河渺无尽头的情状;“圆〞写落日的形状,衬托出大漠的苍茫。“直〞“圆〞这两个字准确而又生动,衬托出大漠雄奇壮丽的景象。 (3)典故　尾联借用“燕然勒石〞的典故,交代出使的结果,暗示前线战事取得了胜利。 (4)意象　“雁〞常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。 (5)情感　诗人由孤寂的心境和漂泊的无奈(前四句),到变得达观(后四句),也表现了诗人对守边战士的赞美。 (6)形象　塑造了慷慨达观、关心国家的诗人形象。 (7)修辞方法　颔联运用比喻的修辞方法,以枯蓬和大雁自比,由眼前景物“征蓬〞“归雁〞联想到自己的处境,写出了漂泊无定的内心感受。 (8)表现手法　①衬托。首联第一句以“单〞字写形单影只,第二句写辽远的边疆,以山高路远衬托了孤寂的心境。 ②情景交融。颔联以枯蓬和大雁自比,将景物和情感融合在一起,既是写景又是写人,随风漂泊的蓬草、孤独的归雁传达出漂泊无依的身世浮沉之感。 (9)主旨　这首边塞诗描绘了塞外奇特壮丽的风光,表达了诗人的孤寂、漂泊之情,以及面对大漠雄浑的景色时慷慨悲壮的豁达情怀,也表现了诗人对不畏艰苦,以身许国的守边战士的爱国精神的赞美。 15.钱塘湖春行八上/12/山水田园类④ 点题,交代游踪写景 点题,交代游踪 写景,描摹早春景致 表达喜悦之情 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行缺乏， 绿杨阴里白沙堤。 【重点梳理】 (1)知人论世　本诗的诗眼是“最爱〞。钱塘湖即西湖,诗人时任杭州刺史,于早春时节游览后写下此诗。 (2)炼字　①“争〞“啄〞两个极具表现力的词语,勾画了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面,展现了一幅大自然从沉睡中苏醒过来充满生机的早春图,流露出诗人对眼前美景的喜爱之情。 ②“乱〞“浅〞写出了花的繁多,草的嫩柔,突出了春的妩媚动人。 ③“几处〞说明早莺尚少,“谁家〞说明燕子刚回,还没有筑巢,这两个词表达了早春的特点,明确这时正是初春时节。 (3)情感　抒发了诗人喜悦的感情。 (4)修辞方法　颔联和颈联运用对偶,尤其颔联对仗工整。 (5)表达方式、表现手法　①直抒胸臆。尾联,“最爱〞直接表达对西湖美景的喜爱。“行缺乏〞是因为看不够,证明“白沙堤〞具有别样情趣,使人流连忘返。 ②寓情于景。前三联描摹早春