2022年外研版九上《TheGrandCanyonwasnotjustbig》教案.docVIP

Unit 2　The Grand Canyon was not just big. 【教学目标】 词汇 sky，grey，go through，path，beside，reply，silent，sign，shine，below，fall away，silver，stream，nearly，on top of，canyon，remain 句型 1.When I arrived，it was early morning and it was raining. 2．I got out of the car，went through a gate and walked along a dark path. 3．There was nothing to see，but I knew it was there. 4．If you put the two tallest buildings in the world on top of each other at the bottom of the canyon，they still would not reach the top. 重点难点 1.本单元词汇和句型。 2．复习一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时和现在完成时。 【教学思路】 本单元的教学内容是第一模块中的第二单元，通过提供必要的词汇、背景等为学生创造一个全新的语言气氛。因此，让学生用所给的单词讨论自己所知道的令人叹为观止的景观能激发学生对本单元知识的学习热情，并利用幻灯片放映有关自然景观的图片，再通过让学生根据短文内容完成3、4局部的练习，从而使其更好地掌握阅读局部内容。 【教学准备】 黑板，录音机，多媒体，教学图片，阅读材料．教学课件，单词卡片，稳固小练习等等。 【教学过程】 　Step 1 Warming up Leading in 1．师生问候。 2．教师让几名学生做报告，来说说关于他们调查自己的父母最想去游览世界上哪些伟大奇观的情况。并说出他们父母的理由。如： My father would like to visit the Great Wall because he thinks it is the most wonderful wonder in the world.It is the symbol of China.It is the greatest man-made wonder of hardworking Chinese people … My mother is interested in the Three Gorges Dam，because she thinks … 活动小结：通过让学生做报告，为本单元的学习打下根底。 　Step 2 Presentation Practice 1．Reading and vocabulary(1—2) (1)教师在黑板上列出活动l中的单词。 (2)教师让学生两人一组，谈论一个他们感兴趣的自然奇观，并用上述的单词完成对话。学生在讨论的过程中，可以随时用笔写下长的句子备用。 (3)教师出示图片，让学生看图片，尝试着用学过的描述性形容词对The Grand Canyon进行描述，最后让学生说明自己的观点。 (4)教师和学生一起学习阅读短文中出现的词汇和句型。 ①beside prep.在……旁边(＝near to/next to) There is a lamp beside the bed.床的旁边有一盏灯。 ②below表示“在……下面〞的意思时，指处于比某物低的位置，不一定在某物的正下方。它的反义词是above。 ③nearly副词(almost，very nearly)，表示“几乎、差不多〞。 ④remain用作连系动词，指某人或某事物仍保持某种状态，意为“仍然；依旧〞，“留；呆；住；待〞，后面可接名词、代词、形容词、介词短语、分词作表语。 用作不及物动词，意思是“剩下；剩余；遗留〞，此时不能用进行时态，也没有被动语态。 ⑤有关look的动词词组：look across(扫视；调查，分析，研究)，look over(从 上面看过去；查看，细看)，look down(向下看；看不起)，look like(看起来像)。 ⑥When I arrived，it was early morning and it was raining. 此句中含有一个过去进行时，表示在过去某个时刻正在进行的动作。通常与when引导的时间状语连用。 ⑦There was nothing to see，but I knew it was there.虽然什么都看不到，但是我知道它就在那里。 本句中含有but，作并列连词用，表示前后转折关系。所以如果句子中有了b