2022年人教版U3《What subject do you like best》（Lesson 15）推荐教案.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 Lesson15 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分延续前两个课时的情景，通过记者向学生了解他们喜欢的课程的真实情景引导学生学会用英语表达你最喜欢哪个学科的功能句：What subject do you like best? I like art best.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生喜欢每一个学科，学有所长，爱每一位老师和同学的好品质。 2. Just read and write 本部分要求学生能够听、说、认读单词subject，能够听、说、读、写music和art，并能在四线格中正确拼写；学习并进一步巩固Do you like ...?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。 3. Let’s chant 本部分设计了一个歌谣活动，学生在学习并演唱中，进一步巩固本课主要目标语言What subject do you like best? I like ... ，同时提高学习英语的兴趣。 二、课前准备 1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。 2. 准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。 3. 提供一些不同学科的课本或图片，作为操练语言的道具。 4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。 5. 准备教学课件。 6. 准备本课时chant音乐。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） 1) 师生问好。 2) 教师请学生准备好不同学科的课本，请学生按照教师的指令做出反应，以此激活学生学过的课程话题及相关词汇，同时活跃课堂气氛。 Show me your Chinese book/ music book/ English book. Put your art book on the pencil-box. Put your maths book in the desk ... 教师发出几个指令后，可以请学生上前发指令。 2. 新课呈现（Presentation） 1) 游戏后教师可以与学生进行对话交流，例如：Do you like English? Do you like PE? What subject do you like? 此时学生可能不太理解subject的意思，教师顺势拿起学生桌上不同学科的课本解释： This is Chinese. Chinese is a subject. This is maths. Maths is a subject. This is music. Music is a subject, This is English. English is a subject. 经过教师的解释和学生的观察与思考，学生能够比较容易理解subject的意思了， 同时引导学生认读模仿单词。并告诉学生I like English very much. It’s very interesting. 2) 教师向学生提问What subject do you like?请学生回答，并引导学生说说原因。适当补充一些单词，例如：interesting, fun, useful, boring。 3) 课文学习。 教师引导学生介绍图片，描述记者可能会问同学们什么问题，培养学生看图表达的能力。最后，请同学看课文动画，或听录音，完成对话学习。 Q1: What subject does the girl like best? Ss: Art or She likes art best. Q2: What else does the man ask the girl? Ss: Do you like music? 学习、拼读、板书四线格新词语：music，并且巩固否定回答，No, I don’t. 3. 趣味操练（Practice） 1) 用多种方式操练对话。 2) 分角色体验、表演对话。 3) 学唱歌谣。教师引导先听韵文，再带领学生演唱。 Maths and art,