新版部编版二年级语文上册识字2.树教学设计.pdfVIP

识字 2. 树 教学目标： 1. 知识目标： （1）学会本课生字，初步懂得形声字的特点，掌握新出现的词语。 （2）通过看图和学儿歌，能初步认识 11 种树的形状，了解这些树的特点。 2. 能力目标： （1）指导写字，能注意合体字的偏旁跟独体字在写法上的区别。朗读并背诵课 文中的儿歌。 （2）通过词串的学习，进一步感受“木”字旁的字与树木有关这一构字 规律。 学习偏旁归类识字的方法，提高识字能力。 3. 情感目标： 通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。 教学重点难点： 学会 10 个生字，着重了解大多数形声字形旁表义、声旁表音的特点。 教学准备： 1. 有条件的可带领学生到公园或其他地方观察有关树木，并采集一些标 本。 2. 准备好带有各种树木名称的图片、课件。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 启发学生说说在公园或其他地方看到过哪几种树，什么样子。 师：今天，我们还要从课本中再认识几种树的名称，还要学习写这几种树的 一首儿歌。 现在请同学们静听老师朗读 ( 最好背诵 ) 这首儿歌， 大家仔细听， 然后 说一说这首儿歌介绍了几种树。 二、按儿歌中树木顺序，看图学词、学儿歌。 1. 学习“杨树、榕树” 。 （1）看“杨树、榕树”图片，结合图，简介杨树、榕树。 （2）引导学生比较“杨树、榕树”的图，说说杨树、榕树的样子和特点。 (3) 揭示第一句儿歌 “杨树高、榕树壮”，借助拼音， 读准字音， 结合看 榕树图， 1 理解什么叫“榕树壮” 。( 指榕树又粗又大 ) (5) 散读、指名读这行儿歌。 归纳学习“杨树、榕树”这两个词的过程： ①看图说说样子；②简介有 关知识；③看图说特点；④读儿歌，理解意思。 要求学生按这个过程，自学其余内容。 2. 学习“梧桐”及第二行儿歌。 (1) 看“梧桐”图，让学生着重看看梧桐叶子是什么形状，再说出来。 (2) 揭示第二行儿歌“梧桐叶子像手掌” ，并与图对照，加深对树叶形状的认 识，读准字音。让学生说出这句儿歌主要意思是什么。 (3) 一、二行儿歌连读，说明这两行介绍了三种树。 3. 学习“枫树”、“松树”、“柏树”及三、四行儿歌。 (1) 逐一看“枫树、松树、柏树”图，说说它们的样子及主要特点。 （松柏四季披 绿装。） (2) 揭示第三行儿歌： “枫树秋天叶儿红。” 提示学生读准“枫”的后鼻音。帮助学生理解把“叶子”说成“叶儿” ，是表达 了对叶子带有喜爱的感情。 (3) 连读一、二、三行儿歌。 (4) 指名说说 “四季披绿装”是什么意思？ ( 四季指春、 夏、秋、冬四个季节； 披 绿装，指松柏四季叶子常青 ) 4. 学习“木棉、桦树” ，读 5、6 行儿歌。 （1）分别看木棉、桦树图，从枝干，枝叶等方面说说它们的特点：木棉喜暖在 南方，桦树耐寒守北疆。 （2）读准 5、6 行儿歌，找出写木棉、桦树特点的词语 ( 木棉喜暖，桦树耐寒 ) ， 交代南方、北疆的位置。 （3）连起来读这首儿歌。 5. 学习“银杏、水杉、金桂花” ，读 7、8 行儿歌。 （1）看“银杏水杉” “金桂花”图，说说它们的特点：银杏水杉历史长，桂花特 别香。 （2）“活化石”指物种起源久远，同时代的其它生物早已绝灭，只有它们独自保 2 留下来，适应了现代的环