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5《江南》教学设计及反思 5《江南》教学设计及反思 PAGE / NUMPAGES 5《江南》教学设计及反思 5《xx》教课方案及反省 教课目的： 1．能正确、流畅、有感情地朗诵课文和背诵课文。 2．复习稳固汉语拼音，学会本课 10 个生字。 3．经过朗诵、察看插图等方法，理解诗句的意思，领会江南水乡的美景。 4．激发学生对江南和大自然美好风景的热爱之情。 教课要点： 1．理解诗句，领会 xx 的美景。 2．有感情地朗诵和背诵诗文。 教课难点：理解 “xx。” 教课准备：课件 教课过程： 一、复习导入。 1、出示生字，开火车认读。 2、指名背诵课文，齐背课文。 二、学习古诗。 1、学习第一行 1）：江南水乡，河流众多，很多人家房前屋后随地可见碧波涟漪的池塘，我们一同去看看吧！（课件出示荷花、荷叶） 师：你看到了什么？生：我看到了荷花，还有莲蓬。 1 / 4 ：同学 察的真仔 ，看美 的荷花里面藏着 蓬， 蓬里 着一粒粒 子。当花瓣 了的 候， 蓬 大了，（ 件出示 蓬） 子也成熟了， 候，水 姑娘就划着小船来采摘 蓬了。（ 蓬）生：好大的 蓬啊！ ：江南，可真是一个采 的好地方！（ 件出示：江南可采 ，）指名朗 ，正音，指 朗 。 2）第二行 ：荷花又叫 花，那么荷叶又叫 —— 叶。（ 叶）（ 件出示荷花荷叶 片） ：看看，池塘里的 叶 得怎么 ？生：（大、 、多、美 ??） ：小朋友，看那 池的 叶，像一把把撑开的小 ，你挨着我，我挨着你， 也不 甘落伍，一片片探出小 袋，争着向上 ，那一 的水珠在阳光的照耀下， 亮呢！ 能找到写 叶的句子？生： 叶何田田 ：同学 真 明（ 件出示： 叶何田田。）听老 句 。 （生 指名 ， ）。 3）指 朗 第一句。 ： 叶 得这样旺盛 亮， 蓬又喜 丰产，采 姑娘 开 叶，采摘那一个个成熟的 蓬， 她 的心情会怎么 ？ ：我 一同高 地 句 ， 第一句。 （指名 ，女生 ，男生 ， ， 眼想像画面。） 2、学 第二 句： （ 1）第三行 ：看到采 姑娘 么高兴，小 儿也来凑 了！（ 件出示小 ）看那一条条可 的小 在 叶 游来游去，假如你是此中的一条小 ，在 美 的池塘中，你最想做什么？ （ 件出示： 叶 ：）指名 。 ：你从哪个 看出小 在做游 ？生： 。（ ： ）（ 2）第四 ~七行 ：小 儿是怎么做游 的呢？ 2 / 4 课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）师：叙述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间各处玩耍玩耍。你感觉这时候小鱼儿怎么样？生：小鱼很高兴。很快乐。 3）指导朗诵第二句。 同桌互读，介绍朗诵，喜爱的一同朗诵，表演读，齐读。 3、朗诵全文。（ 1）师：小朋友，让我们随着采莲姑娘，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡走一走，看一看吧！赏识动画。 2）师：你感觉 xx 是个如何的地方？ 风景艳丽的江南水乡可真美啊！（板书：美）四、做游戏领会 xx 的 xx。 五、总结讲话。 我们的祖国不单江南这样漂亮的水乡，还有很多有名于世的名山大川，山与水形成了一道独到的风景线，所以，我们学校把山川作为我们学校的校园文化，大家课后收集一些对于山与水的诗与画，在班上沟通一下。 《 xx》教课反省 为了使我们的孩子领会到这类美，教课第一句时，我抓住 “何田田 ”理解莲叶旺盛鲜亮的特色。学生读课文后发问：什么叫 “何田田 ”？学生一下子没法回答，于是指导学生看图，指引：此刻，展此刻我们眼前的是一湖的莲叶，你想 说些什么？指引学生说出，荷叶的美，荷叶的绿，荷叶的大，荷叶的多，领会这么多又大又绿的荷叶你挨着我，我挨着你，眼前我们看到的就是一幅何田田的美景。在学生沟通后，指引朗诵，想象我们划着小船，到了湖面上，把你看到的莲叶的大，莲叶的绿，莲叶的美读出来。并鼓舞学生站起来，配上动作 读。学生入情入境的表情， “何田田 ”一词在学生的脑海中已形象可感，这就悟出了文字间包含的美。 3 / 4 教课第二句时，我主要抓住一个 “戏”来细细斟酌。第一进行这样的过渡指引： “莲叶长得这么绿，这么好，莲花开了，结了莲子儿。采莲的人们划着小 船，高快乐兴地采收莲蓬。河里的小鱼呀，也乐开了。你看到小鱼了吗？ ”出示 图后，让学生想象，用一两句话把湖里的小鱼的姿态说一说，他们会说： “小鱼真可爱！ ”“小鱼在水里游来游去真可爱！ ”“小鱼正在水里你追我，我追你，它们在做游戏呢！ ”教师依据回答板书 “戏”字，请学生说出它的意思。而后发问： “莲叶东，莲叶西，莲叶南，莲叶北 ”是什么意思？充足议论后，教师口述鱼儿玩耍的情形，一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，