苏教版数学二年级上册《6.7、连乘、连除和乘除混合运算》[许老师]省级公开课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 教学目标 1.学会读连乘、连除、乘除混合的算式。 2.能掌握运算顺序,并能正确地进行计算。 3.能通过连乘、连除、乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法。 2学情分析 在学习本节课之前,学生已经掌握了9以内的乘法口诀,且已经初步学会用口诀求商,除此以外,学生在一年级已有加、减两步计算的经验,已经知道要从左往右依次计算。在进行乘、除两步计算教学时,要让学生初步掌握运算顺序。 3重点难点 会读算式,掌握运算顺序,正确地进行计算。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】常规积累 1.出示一步口算: 36÷6=4×8= 5×6=45÷5= 9÷3=7×2= 2.出示两步口算卡片: 4+3+8=12-7-5= 17-7+3=5+6-4= 活动2【讲授】生成类型 1.思考:这组算式跟刚才的有什么不一样? 2.揭题:今天我们将继续研究两步计算的问题。 3.看着这些算式想一想以前学过的两步计算有哪些类型? 思考: A.以前学过的两步计算是怎样计算的? B.这是只含有+、-的两步计算,如果是只含有×、÷的两步计算会有哪有类型呢?你是怎么想到的? 老师带来一组算式,你能帮这些算式找到家吗? (出示算式卡片) ①2×3×4= ②36÷4×3= ③48÷6÷2= ④8×3÷6= ⑤16÷4÷2= ⑥2×4×9= 活动3【讲授】体悟运算顺序 我们先一类一类来研究。 1.研究连乘 ⑴你能试着读一读这个算式吗? 你还读出了运算顺序呢!说说先算什么,再算什么? ⑵第2个连乘算式和同桌说一说:怎么读?怎么算? ⑶你能自己也列出这样的连乘算式吗? ⑷观察这些算式在计算时有什么相同点? 2.研究连除 ⑴刚刚我们用读一读、算一算的方式来研究连乘,你能用同样的方法来学习连除吗? ⑵同桌一人选一题读一读,算一算。 ⑶)你能自己也列出这样的连除算式吗? ⑷观察这些算式在计算时有什么相同点? 3.研究乘除混合 ⑴下面我们继续用读一读、算一算的方法独立研究这两道乘除混合的算式。 ⑵你能自己也列出这样的乘除混合算式吗? ⑶观察这些算式在计算时有什么相同点? 4.只有×、÷的两步计算在计算时有什么相同点? 只有+、-的两步计算或只有×、÷的两步计算在计算时有什么相同点? 活动4【练习】拓展延伸 ①4×2×7=6×3÷9= 64÷8÷4=36÷6×8= ②出示第1组,说说你发现了什么? 你能根据刚刚的发现将后面两组算一算、填一填吗? ③用2、2、4这3个数字,请你按照今天的分类来编一编算式 作业设计 1.直接写出得数。 10×3=20×4=300×3=40×5=21×6≈60×5=100×7=189×8≈31×9≈67×5≈603×7≈798×3≈ 2.连一连。 31×6得数大约是280 79×5得数大约是400 92×6得数大约是180 43×7得数大约是540 72×8得数大约是560 3.公园平均每天有602人来游玩，一个星期大约有多少人来游玩？ 4.把4本相同的书摞起，高度是28毫米。如果把40本相同的书摞起来，高度是多少厘米？ 5、三（2）班排队做操，如果每排站6人，可以站6排。如果每排多站3人，可以站几排？