苏教版数学二年级上册《3.2、1～4的乘法口诀》[范老师]省级公开课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 教学目标 1、创设情景使学生知道1、2、3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义,初步记住1、2、3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。 过程与方法 2、通过学生的动手操作,观察,比较,类推等方式,培养学生初步的知识迁移类推能力。 情感态度与价值观 3、创设教学情境,诱发学生的学习动机,启发学生的思维,使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中,培养学生的探索意识,增强合作意识,体验成功。 2学情分析 学生已经初步认识了乘法,这部分内容在此基础上安排了三道例题,分别教学2的乘法口诀、3的乘法口诀和4的乘法口诀。由于有的一句乘法口诀可以计算两道乘法算式,所以在每道例题后都安排了“想一想”,一道学生用口诀计算在例题中没有出现的乘法算式。而1的乘法口“一一得一”则在4的乘法口诀后用“试一试”带出。 3重点难点 教学难点:编出1、2、3、4的乘法口诀,知道口诀的来源,理解意义。 突破方法:给学生提供探究知识的情境。 教学难点:能熟练计算。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】谈话导入 你们喜欢去游乐园吗?带你们去游乐园玩一玩。 活动2【讲授】知识探究 (1)(投影出示)情景一:玩跷跷板。 ①1个跷跷板上坐了2人。 问:有几个2?(1个2) 1个2能不能写成乘法算式? (可以)怎么写? ②说明1个2就是2,所以1×2=2可以编成一句乘法口诀是一二得二。(板书:一二得二)③2个跷跷板上坐几个人?(4个) 现在有几个2?乘法算式怎么写?(2×2=4) 联系乘法算式2×2=4引出乘法口诀:二二得四。 ④想想:2×1=□ 你用哪一句口诀帮助计算? (2)(投影出示)情景二:玩荡秋千。 ①1只秋千上坐3人,2只秋千坐6人。 1个3是3,2个3是6,怎么样用乘法算式来表示? 谁能编2句乘法口诀? 一三得三二三得六 ②3个3是多少?乘法算式怎么写?你能编一句乘法口诀吗? 三三得九 ③想一想:3×1=□3×2=□ 你用哪一句口诀帮助计算? (3)(投影出示)情境三:小朋友坐火车。 ①一节车厢坐4人,2节车厢坐几个?3节呢?4节呢?小组合作,算一算把表格填完整。 车厢的人数1234 人数4 ②1个4相加、2个4相加、3个4相加、4个4相加的乘法算式怎么列? 交流:你可以编出4的乘法口诀吗? (一四得四二四得八三四十二四四十六) ③想一想: 4×1=□4×2=□4×3=□ 口算,说说你想的是哪一句口诀。 (4)试一试。 1×1=1的乘法口诀是怎么样的?你会编吗? 板书:一一得一。 活动3【练习】练习总结 (1)“想想做做”第1题 让学生先动手摆一摆小棒,然后独立完成。 (2)“想想做做”第2题 你能看图列出两道乘法算式吗?它们用的是哪一句乘法口诀? 让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。 (3)“想想做做”第3题 看算式,说口诀。 同桌一起练习。 (4)“想想做做”第4题 独立完成,集体交流时,说口诀。 (5)“想想做做”第5题 学生独立完成,集体交流 (6)“找朋友”游戏 小朋友手中有1~4的乘法算式卡片,老师拿出一张口诀卡,拿着相关算式卡片的同学站起来,就是他的好朋友。 四、课堂小结 在游乐园里你们学到了哪些知识? 你对今天的表现满意吗?(鼓励学生相互评价) 作业设计 1.直接写出得数。 10×3=20×4=300×3=40×5=21×6≈60×5=100×7=189×8≈31×9≈67×5≈603×7≈798×3≈ 2.连一连。 31×6得数大约是280 79×5得数大约是400 92×6得数大约是180 43×7得数大约是540 72×8得数大约是560 3.公园平均每天有602人来游玩，一个星期大约有多少人来游玩？ 4.把4本相同的书摞起，高度是28毫米。如果把40本相同的书摞起来，高度是多少厘米？ 5、三（2）班排队做操，如果每排站6人，可以站6排。如果每排多站3人，可以站几排？