苏教版数学二年级上册《3.5、6的乘法口诀》[徐老师]省级公开课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 教学目标 1.通过自主探究,合作交流,掌握6的乘法口诀。 2.培养简洁地表达和迁移类推能力。 3.激发学习数学的兴趣,培养探索精神和创新意识。 2学情分析 学生在前面已经学习1~5的乘法口诀,经历了多次编口诀的过程,所以可以利用知识的迁移作用,让学生亲身感受乘法口诀的编制。这节课要着重要求学生独立写出乘法算式,并编出乘法口诀。理解6的乘法口诀的来源,并运用乘法口诀进行相关的数学运算。 3重点难点 重点:熟记6的乘法口诀。 难点:能用6的乘法口诀解决简单的实际问题。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】6的乘法口诀 教学过程:一、复习旧知,激趣引入谈话:小朋友们,你们瞧,今天谁来到了我们的课堂?(出示小动物图))你能口算一下小动物身上的算式吗?瞧,小房子上面有些什么?(出示小房子上面的乘法口诀)大家一起读一读。提问:你能帮小动物们找一找他们的家各在哪里吗?(根据学生的回答,在算式和口诀之间画线连结)讲述:小朋友们真棒,现在我们一起到儿童乐园玩一玩。二、观察思考,学习新知1.教学例题。(1)观察场景图,提出数学问题。谈话:来到儿童乐园,你看到了什么?知道了什么?想玩木马转转车吗?提问:一次可以坐几人?(6人)一次可以坐6人,2次可以坐几人?3次、4次、5次、6次呢?怎样知道2次、3次……6次各坐多少人呢?把你知道的说给小组里的小朋友听一听。集体交流。谁愿意把自己的想法说给大家听一听?(2)填写表格。谈话:如果列表加一加,用怎样一张表呢?(之前板书1,2,3,4,5,6师生共同设计出和例题一样的表)你能把这张表格填写完整吗?找一人上黑板填,其余小朋友在书上填一填。提问:现在你知道了什么?1次可以坐6人,就是几个6人呢?2次呢……6次呢?学生回答后教师板书。(3)写乘法算式,编口诀。求几个6是多少会写乘法算式吗?口诀会编吗?找一人上黑板写一写,编一编,其余小朋友把书上算式、口诀填写完整。集体交流写算式和编口诀的方法。2.记忆口诀。谈话:刚才小朋友们自己编出了6的乘法口诀,现在我们一起把口诀读一读,记一记。通过编口诀,记口诀,你们发现了什么?(引导学生比较每一句口诀)你认为哪一句口诀最好记,哪一句最难记?你想怎样记住它?3.教学“想一想”的内容。提问:刚才你们编了几句口诀,这些口诀能算哪些乘法题?下面这些算式各用哪一句口诀?6×26×56×16×36×4三、想想做做,巩固深化1.“想想做做”第1题。先让学生观察,愿意横着做还是竖着做?为什么?学生独立完成,全班交流,统计对错情况。2.“想想做做”第2题。谈话:我们再来瞧一瞧儿童乐园里还有什么?你能帮大象把算式算一算,并且说说用哪句口诀吗?学生一起做题,写口诀。做完后提问:看看每个大象身上的题目和口诀,你发现了什么?3.“想想做做”第4题。谈话:再请小朋友们瞧一瞧,这里有两个新问题,想试试吗?出示:(1)6个2相加是多少?(2)两个乘数都是6,积是多少?一起做题后,一人汇报,集体订正。4.“想想做做”第5题。谈话:老师听了小朋友们解答的问题非常满意,茄子老师还想考考小朋友们。出示第5题图,瞧,茄子老师又提出了什么问题?提问:你能看出搭1个长方体用了多少个正方体小木块吗?独立做题后集体交流。5.“想想做做”第6题。谈话:白菜老师又给我们出了一道题。请大家看书上第18页第6题。谁能说一说图上画的是一件什么事?你知道了什么已知条件?要求什么问题?指名回答后,独立做题,集体订正。6.游戏——摸一摸,说一说。(袋子里有口诀、算式、数字卡片)交代方法:每人从袋子里摸一张卡片,如摸到算式就说出口诀,摸到口诀就说算式,摸到数字就说出算式或者口诀。以小组为单位做游戏。四、总结评价,延伸拓展谈话:通过今天这节课的学习,你知道了什么?还想知道什么?请大家课后把刚才想知道的问题与你的好朋友研究研究。板书设计:6的乘法口诀1、表格 坐的次数 1 2 3 4 5 6 人数 6 2、列式算一算3、编制6的口诀:一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六 作业设计 1.直接写出得数。 10×3=20×4=300×3=40×5=21×6≈60×5=100×7=189×8≈31×9≈67×5≈603×7≈798×3≈ 2.连一连。 31×6得数大约是280 79×5得数大约是400 92×6得数大约是180 43×7得数大约是540 72×8得数大约是560 3.公园平均每天有602人来游玩，一个星期大约有多少人来游玩？ 4.把4本相同的书摞起，高度是28毫米。如果把40本相同的书摞起来，高度是多少厘米？ 5、三（2）班排队做操，如果每排站6人，可以站6排。如果每排多站3人，可以站几排？