部编人教版四年级语文下册《古诗词三首》教案设计.pdfVIP

1 古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五） 【设计理念】 本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。 通过教师的适当引导， 带领学生读背吟 诵，读中想象，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。 【教学目标】 1．指导学生根据绝句断句和押韵的特点进行吟诵。 2 ．自主识字，指导书写“昼”“耘”。 3．反复吟诵，吟出诗歌节奏美，韵律美；借助注释，吟出画面；想象画面，吟 出诗人的情怀。 4 ．在学习过程中培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，激发学生积累 更多田园诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。 【教学重难点】 重点：引导学生吟出七言绝句的节奏感，韵律美。想象画面，吟出诗人的情怀。 难点：如何引导学生，分层次地吟诵，将诗歌教学的吟诵落到实处。 【教具准备】 课件 【教学设计】 一、导入 1.课前活动：由《中国诗词大会》引导孩子们背诵自己学过的诗歌。 2.由学生所背诗歌引入七言绝句。从而导入《四时田园杂兴》这首七言绝句。 二、初读诗歌，读准生字，指导书写 “昼、耘” 1.自由读，读准，读通。 2.指名读，反馈自由读的效果。重点指导读准“昼、耘”。 3.指导书写“昼、耘”。 三、指导吟诵，引出诗歌的节奏感，韵律美。 1.七言绝句一般按照 2 ／2 ／3 的断句方法。整首诗通常 1、2、4 句押韵，韵脚要 适当延长，恰当重读。 2.师范读。 3.指名读。 4.全班齐读。 四、借助注释，吟出诗歌的画面；想象画面，入情入境，吟出诗人的情怀。 1．借助注释，自由吟一吟这首诗，你读懂了哪一句，透过这一句，你仿佛看到 一副怎样的画面？ 2.生自读，交流汇报。 一二两句：重点引导感受男耕女织的田园生活，日夜辛劳的情形。 三四两句：抓住“学”引导感受孩子的天真可爱。 3.相机指导学生吟出作者的情怀 五、了解诗人范成大，了解《四时田园杂兴》。 六、拓展阅读 《四时田园杂兴》夏日 其二 七、作业设计 收集阅读积累一些田园诗。 八、板书设计 《四时田园杂兴》 宋 范成大 七言绝句 耘田 绩麻 2 ／2 ／3 断句 种瓜 一、二、四句押韵 宿新市徐公店 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读古诗。 2、通过多种形式的诵读，了解古诗的大意，感受古诗的意境美，激发学生乐于 积累古诗文的情趣。 一、提问引入，揭题、释题 1、这节古诗文吟诵课 ,老师先请小朋友来背首古诗《小池》。知道这首诗的作者 是谁吗 ? 2、今天 ,我们来学习他的另一首诗《宿新市徐公店》。 3、读诗题，理解题意 (板书课题 ) 宿：住宿，过夜 新市：地名 徐公店：姓徐的男子开的客店 宿新市徐公店的意思是（诗人在新市一个姓徐的人开的客店里过夜） 4 、杨万里在这里看到了一幅怎样的景象呢？我们一起来欣赏吧！ 二、初读古诗 （把字音读准，句子读通顺） 1、自由读诗，借助拼音把字读准，不会读的字多读几遍。 2、小朋友读得很认真， 这里有几只美丽的蝴蝶 ,想和你们交朋友 ,认识他们的小朋 友就请站起来和它们打个招呼 . （看课件）读生字词“住宿、徐公、篱落、树阴、 路径、追黄蝶、深远、疏疏”。 3、刚才读字的时候，你发现哪些字音，很难读准，请你带同学读一读。（注意 读准翘舌音，后鼻音。）再全班齐读 . 3、刚才小朋友们生字词读得真好 .现在我们把这些字宝宝送回诗中 ,请你们正确流 利地把诗读一读。 4 、指名读，小朋友注意听音是否读准 ,再指名读。 5、他们读得真好，请你们照着他的样子，读给同桌听。 6、哪位小朋友愿意来读给大家听；齐读。 三、逐句指导朗读，感悟诗的意境美。 篱落