司马光（定稿）优秀教案.docxVIP

《司马光》教学设计 江阳区丹林镇丹林 万伟 教学目标： 能够正确流利地朗读课文，背诵课文。 能借助注释理解课文大意，学习司马光遇事沉着冷静与聪明机智的品质，并用自己的话讲故事。 能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别，体会文言文学习的乐趣，激发学生学习文言文的兴趣。 教学重难点： 能借助注释理解课文大意，并用自己的话讲故事。 2. 学习司马光遇事沉着冷静与聪明机智的品质。 教学准备：课件 教学过程： 激趣导入。 1、尔等，请把你的把简拿出来？为何不动呢？哦，对不起，昨天晚上备课太投入了，今天都还在说这样的话——文言文。今天老师带了一件东西，大家来看看它是什么啊？〔竹简〕 谁知道它是用来做什么用的呢？ 2.师讲解：以前我们没有纸，曾经就在这种竹简上写字，也没有现在我们用的钢笔、铅笔，用的是毛笔写字，在这上面写字不好写吧。如果是你在这上面写字你会怎么做？ 3.今天我们就来学习一篇这样短小精干的文言文。题目叫《司马光》 4.大家听说过司马光吗？生答：学过司马光的课文。请生复述故事。 走进课文，检查朗读。 1.昨天，李老师带着大家初读了此文，下面，哪位同学愿意读给大家听一遍呢？ 2.齐读课文。 三、结合图片、注释，理解大意 1.过渡语：孩子们，学习这种文言文，单会读还不够，还得理解其大意，那我们怎样才能够理解它的意思呢？ 请生答： 师总结文言文的方法：看注释〔讲看注