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《司马光》教学设计 【教材与学情分析】 (一)教材分析 《司马光》是部编版教材遇到的第一篇文言文，主要讲了司马光破瓮救人的故事。作为一种全新的体裁，它用词简洁、句式特殊、内涵丰富。寥寥数语就勾勒出一个完整的故事。文中人物众多，像“群儿〞、“一儿〞、“众〞、“光〞，物却只有“瓮〞一件，他们的组合牵动着故事的开展。同时“光〞的勇敢和冷静，“众〞的胆小和惊慌在文中比照明显，给人留下了深刻印象。 〔二〕学情分析 学生已有一定的阅读经验，对《司马光砸缸》的故事并不陌生，但文言文版却是第一次遇到，学习起来有一定的难度。初遇，先读熟它是必要的；其次是掌握学习方法，课文虽短，但是“注释〞和“插图〞一应俱全，而“看注释〞和“看插图〞这两大学习方法是学生理解这篇文言文的“钥匙〞。 【学习目标】 1.通过认读和复现认识“司、跌〞等5个生字，会观察“庭〞的易错点，并正确书写。 2.通过教师范读和借助停顿，有节奏、有趣味地朗读课文，运用看注释和看插图等方法，大致讲清楚课文故事。 3.抓住“群儿戏于庭〞和“光持石击瓮破之〞，了解文言文状语后置的特点以及“之〞字的妙用，感受文言文独特的魅力。 4.借助人物背诵全文，结合故事的后续理解这个故事的意义。 【学习重难点】 重点：通过教师范读和借助停顿，有节奏、有趣味地朗读课文，运用看注释和看插图等方法，大致讲清楚课文故事。 难点：通过读好关键语句和联读