四边形的认识优秀教案.docxVIP

四边形的认识 绵阳市安州区泸州老窖永盛 姜晓红 教学内容：教科书第79—80也的内容。 教学目标：1、直观感知四边形，能区分和识别四边形、进一步认识长方形和正方形的特征。 通过画一画、找一找、圈一圈，分一分等活动，培养学生的观察比拟和概括抽象的能力。 感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点：认识四边形及其特征 教学难点：探索四边形的特征 教具准备：课件、点子图、三角板、直尺 教学过程： 一〕创设情景，生活引入 出示生活中的一些实物，从中找一找我们认识的平面图形。 〔二〕初步感知，发现特征 1．老师把刚刚同学们找到的平面图形和生活中一些常见的平面图形进行了一个简单的整理。课件出示： 从中你能找到有四条线段围成的图形吗？ 师生交流后引出课题：四边形的认识。 2．请同学们仔细观察这些四边形，它们都有什么共同特点？把你的发现和同桌说一说。 先独立观察，然后同桌交流，从中引导学生发现四边形有四条边、四个角。 如果学生不能说出有四个角，可出示： 它是四边形吗？为什么？引导学生发现四边形都有四个角。 3．老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？ 说说为什么不是？那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？〔板书：直的〕 让学生在直观的比拟中发现四边形的四条边必须是直直的。 4．小结：我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四