《晶体光学》教学大纲.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 晶体光学 一、课程说明 课程编号:010106Z10 课程名称:晶体光学/ Crystal Optics 课程类别:专业课 学时/学分:32/2 (其中实验学时:16) 先修课程:结晶学与矿物学 适用专业:资源勘查工程 教材、教学参考书: 1.倪志瑶主编. 《晶体光学(第三版)》,地质出版社,2011年 2.林培英 著. 《晶体光学与造岩矿物》,地质出版社,2005年 3.汪相著. 《晶体光学(彩色第二版)》,南京大学出版社,2013年 二、课程设置的目的意义 晶体光学课程是资源勘查工程专业本科的必修课程,主要通过对透明矿物晶体光学的基本理论和基本工作方法的学习,熟悉透射偏光显微镜下晶体的各种光学性质,掌握通过偏光显微镜鉴定矿物和岩石的基本技能,是进一步学习岩石学的重要基础学科。通过本课程的学习,使学生掌握晶体光学的基本理论和基本工作方法,学会在透射偏光显微镜下鉴定矿物和岩石的基本技能,并为进一步学习和研究相关学科打下基础。 三、课程的基本要求 知识:掌握晶体光学的基本理论、基本知识和基本技能,重点掌握偏振光的概念、晶体双折射原理、光率体的概念及特征;熟练掌握透明矿物晶体在以白光为光源的单偏光、正交偏光显微镜下的特征及其形成原理,熟练掌握消色器的原理和方法,了解聚敛偏光镜下干涉图的形成原理和基本特征。 能力:熟悉透射偏光显微镜的构造、原理和操作方法,熟练掌握偏光显微镜的调节方法;熟练掌握利用偏光显微镜开展透明矿物光性鉴定的方法,熟练观察和描述常见矿物的形态、突起、糙面、解理、颜色、多色性、吸收性、干涉色、消光类型和消光角、双晶特征、延性特征、光性特征等,熟练应用消色器开展光性鉴定。熟悉常见的透明矿物的镜下综合鉴定特征,包括石英、长石、白云母、方解石、萤石、黑云母、角闪石、辉石、橄榄石、磷灰石等,熟悉斜长石牌号的测定方法。 素质:深切理解光性矿物学的原理和方法,熟知光率体的概念,做到触类旁通和举一反三,对不同晶族和晶系的晶体的光性特征和光性方位能够熟练、精确地对应,能够理解和设计选择不同矿物切面进行光性特征的测定。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学 难点 教学方案设计(含教学方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 第一章 晶体光学基础 光的性质、光的折射与折射率、自然光与偏光、光在均质体和非均质体中的传播特点、双折射、光率体、光性方位 3 3 0 晶体光学性质,光的双折射现象及光在非均质体中的传播,光率体的概念 光率体 教学思路:展现光的传播和光率体形态、切面,引导学生理解和领悟不同切面方向的光率体特征及晶体光学性质。 教学模式:课堂讲授结合多媒体和模型演示 第二章偏光显微镜 透射偏光显微镜的构造、调节与校正 2 1 1 显微镜构造及原理 显微镜校正与使用 教学思路:通过教师演示和学生亲手操作实验的方式,加深学生对偏光显微镜构造的了解,熟练掌握显微镜校正和使用方法。 第三章单偏光镜下的晶体光学性质 单偏光的装置及特点、矿物的形态及解理、薄片中矿物的边缘、贝克线、糙面及突起、薄片中矿物的颜色、多色性和吸收性等 7 4 3 单偏光镜下矿物的形态特征、矿物与折光率有关的光性特征及与颜色有关的特征 多色性、吸收性、贝克线 原理 教学思路:通过相关概念和理论的讲授,借实验使学生充分领会和熟练掌握单偏光镜下透明矿物光学特征及其测定方法、要求及技巧,把光率体切面形态与单偏光镜下光学特征紧密联系,判断不同光率体主轴方向的折射率、多色性及吸收性等。 教学模式:课堂讲授、多媒体演示及显微镜投影示范 第四章正交偏光镜间的晶体光学 性质 正交偏光镜的装置及光学特点、正交偏光镜间矿片的消光现象及消光位、镜间矿片的干涉现象、干涉色及干涉色谱表、补色法则及补色器、正交偏光镜间主要光学性质的观察和测定 8 4 4 正交偏光镜下矿物的全消光、消光和干涉色,常见消色器的原理、特征及用途,测定矿物的最高干 涉色 干涉色原理、消色器的使用及最高干涉色的 测定 教学思路:通过课堂讲授使学生理解相关的概念及操作方法,利用实验充分领会和熟练掌握正交偏光镜间透明矿物光学特征及其测定方法、要求及技巧,熟练运用石膏板、石英楔等消色器测定光率体主轴名称、矿物最高干涉色级序,判断矿物的延性特征、消光类型,测定消 光角。 教学模式:课堂讲授、多媒体演示及显微镜投影示范 第五章锥光镜下的晶体光学性质 锥光镜的装置及特点、一轴晶干涉图、二轴晶干涉图 4 2 2 锥光镜的装置特点、一轴晶矿物不同 切面的干涉图 干涉图的形成原理 教学思路:课堂讲授介绍矿物干涉图形成的原理,利用实验充分领会和熟练掌握锥光镜的操作方法、一轴晶

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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