《解决问题》公开课优秀教学设计(推优).docVIP

三年级（ 数学 ）学科教案 执教时间： 教学单元 第四单元、万以内的加法和减法（二） 课 题 解决问题 例4 第（ ）课时 教材分析 教材让学生围绕两个问题展开充分的讨论，在讨论的基础上逐步明晰两个问题的异同点，得出相应的计算策略。 教学目标 1.能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。 2.使学生会使用竖式计算三个数的连加。 3.培养学生运用估算解决问题的能力。 教学重点及难点 能正确运用竖式笔算三位数的连加。 培养学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。 教学准备、资源 ppt 教学过程 一、导入。 同学们，你们平时和爸爸妈妈逛过超市吗？ 你看，小明家搬新家，家里缺少一台空调，爸爸想去超市买，买之前爸爸在网上看了看价格，你知道爸爸需要带多少钱吗？ （设计意图：让学生初步感知买一个物品的价格估计，为后续例题估算做铺垫） “十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。 出示销售清单： 出示例4。 二、探究新知。 1.三位数连加精算。 出示问题： （1）收银员应收多少钱？ （2）小红的爸爸应准备多少钱？ 解决第一个问题，你需要哪些信息？如果你是收银员你认为该怎么算才恰当？ 列出算式：558+225+166= 你准备怎样