《解决问题的策略》教学设计-优秀教案.docVIP

学科 数学 年级 六年级 教科书版本及章节 苏教版 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 解决问题的策略 单元（或主题）教学设计说明 这部分内容主要教学用假设的策略解决含有两个未知量的实际问题，假设是解决实际问题的策略之一，对学生分析实际问题的数量关系，积累解决问题的经验，感受一些基本的数学思想方法，提高分析和解决问题的能力，都有着十分重要的意义，通过本单元的教学，可以使学生初步学会根据实际问题的条件和问题，提出合理的假设，达到化难为易的目的，实步形成解决问题的策略意识，提高分析和解 决问题的能力。 单元（或主题）学习目标与重点难点 相关实际问题的数量关系，初步学会用假设的策略解决一些含有两个未知数的实际问题。 通过假设把两个未知数的实际问题转化成含有一个未知数的问题。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 解决有倍比关系或相差关系的实际问题。学生通过操作或画图把一个量替换成另一个量的过程感受假设的策略，学生在操作的过程中知道哪些两发生了变化，发生怎样的变化。教师注意引导学生自主学习，主动参与学习过程，感悟假设的策略。课时数：3课时 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 解决问题的策略 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 使学生经历解决实际问题的过程，初步学会用假