《解决问题的策略》教学设计-优秀教案 (2).docVIP

年级 六年级 教科书版本及章节 苏教版 第四单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 单元（或主题）教学设计说明 使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用假设的策略、分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题,在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （1）学会用替换和假设的策略解决实际问题。 （2）灵活运用学过的解题策略，体会策略价值。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第一课时：倍数替换 第二课时：差数替换 第三课时：综合练习 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 倍数替换 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 本节课在倍数的认识基础上，主要训练学生的倍数替换，锻炼学生的分析、综合，以及简单的推理能力。 学习者分析 学生已有了倍数知识，有了初步的分析理解能力，学习过程中，利用倍数关系换成同一类物体进行求解，对学生思维要求较高，需加强训练。 学习目标确定 1、使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步