《解决问题的策略》教学设计-精品教案.docxVIP

学科 数学 电子邮箱 年级 三 教科书版本及章节 苏教版 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 解决问题的策略 单元（或主题）教学设计说明 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 从条件出发思考的策略几乎在每一次解决实际问题的过程中都会得到运用，因而掌握这一策略对学生形成解决问题得到能力具有非常重要的意义。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 1.使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，分析并解决相关问题。 2.使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价值，发展分析、归纳和简单推理的能力。 3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 基于例题，让学生掌握熟悉的数量关系，体会并掌握如何从条件出发思考的策略和分析解答问题。