一 混合运算--过河优秀教案.docxVIP

过　河 设计说明 重点：使学生了解小括号的作用，掌握带小括号的混合运算的运算顺序，能正确进行计算。 难点：探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。 为了让学生深刻体会到小括号的作用，并能在独立解决问题时学以致用，本节教学设计有如下特点： 1．在引入小括号之前，注重引起学生的认知冲突。 在教学中，当学生列出错误的综合算式时，抓住契机，通过组织学生讨论，结合问题情境明确运算顺序，引起学生的认知冲突，从而使学生体会到引入小括号的必要性及小括号能改变运算顺序的作用，这样的设计既加深了学生的印象，又提高了教学效率。 2．在学习新知之后，注重安排学生的实践应用。 在教学中，当学生了解了小括号的作用，并掌握了带小括号的混合运算的运算顺序之后，及时安排学生独立解决需要小括号的问题，给学生提供实践的时机，不仅能提高学生的学习效果，而且能激发学生的求知欲和学习热情。 一、自读静思 创设情境，激发兴趣 师：同学们，国庆节快到了，为了庆祝我们祖国70岁的生日，组织大家到人民公园游玩，走着走着我们来到了湖边，有同学提议想去划船，请大家仔细观察图中都有哪些数学信息呢？〔出示情境图〕 生自己观察，举手答复。 二、互读汇思 师：同学们观察地真仔细，既然要划船我们可能就需要租船，在租船过程中我们可能会遇到一些难题，但是别担忧，会有一位新朋友来帮助我们，大家想认识她吗？ 生：想！ 师：那好，我们去准备