长方形和正方形面积的计算教学设计 (1).docxVIP

《长方形和正方形面积的计算》教学设计 教学目标： 1、引导学生自主探究发现长方形、正方形面积计算的方法，经历面积计算方法的探究过程，能运用公式计算长方形和正方形的面积。 2、通过猜测、动手操作、验证、应用四个环节为学生搭建构建模型的平台，培养探索精神和自主学习的能力。 3、让学生感受数学的魅力，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：引导学生探究出长方形、正方形的面积公式。 教学难点：理解长方形、正方形面积计算公式的推导过程。 教学准备：1cm2的正方形卡片假设干张、尺子、课件等。 教学设计： 一、复习导入，提出问题 1、提问：在前面的学习中，我们认识了面积和面积单位。什么叫面积？有哪些常用的面积单位？〔课件出示面积概念和常用的面积单位〕 2、课件出示一个长方形和一个正方形，并提问：这两个图形哪个的面积大，大多少？你是怎样想的？〔生：用面积是1平方厘米的小正方形去测量，有几个小正方形，面积就是几平方厘米〕 3、设疑：那如果想知道菜地、操场或更大的长方形的面积该怎么办？还用面积是1平方厘米的小正方形去测量吗？这样的方法适宜吗？ 引导学生明白：用面积单位一个一个去摆的测量方法测量面积太麻烦，不符合实际情况。 4、明确课题 这节课我们就一起来探究怎样计算长方形和正方形的面积〔板书课题〕 二、动手操作，解决问题 1、猜一猜：长方形的面积与什么有关？ 2、小组活动：摆一摆 〔1