长方形面积的计算教学设计.docxVIP

《长方形面积的计算》教学设计 张晓霞 教学目标： 1、知识与技能： 理解长方形面积公式的推导，并能应用长方形面积公式进行计算。 2、过程与方法： 通过对长方形的面积公式的推导，培养学生操作、推理、概括以及解决问题的能力。 3、情感态度和价值观： 通过小组合作学习和全班同学交流、相互启发，培养学生的交流意识和合作意识。 教学重点：理解掌握长方形面积的计算公式。 教学难点：引导学生通过，探究得出长方形面积的计算公式。 教学准备：多媒体课件 1平方厘米纸片 练习本 教学过程： 一、回忆旧知 1、复习面积的概念。 2、回忆常用的面积单位，并用手比划。 3、说一说下面图形中有几个1厘米2的小正方形？它的面积是多少？ 〔每格表示1厘米2〕 ①学生汇报答案 ②教师小结：可见这个图形中有几个1厘米2的小正方形面积就是几厘米2. 二、创设问题情境，揭示课题 师：我们已经知道求一个图形的面积可以用相应的面积单位去测量，那如果需要求一个广场的面积或我们国家的国土面积，你觉得这个方法还可以吗？〔生：太麻烦了，有时还不行〕因此我们必须探讨研究一种即可行又简便法计算面积的方法，这节课我们就一起来学习“长方形面积的计算〞吧。〔板书课题：长方形面积的计算〕 三、操作实践、探究方法 1、猜一猜 师：长方形的周长与它的长和宽有关系，你猜一猜长方形的面积会和什么有关系，如果有又是什么样的关系呢？ 〔学生大