班主任(心得)之浅议怎样教育班上的“后进生”.docVIP

班主任(心得)之浅议怎样教育班上的“后进生” 班主任(心得)之浅议怎样教育班上的“后进生” PAGE / NUMPAGES 班主任(心得)之浅议怎样教育班上的“后进生” 班主任论文之浅议怎样教育班上的“后进生” 芙蓉镇保坪小学 李银碧 后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因素，若没有做好转化工作，就会影响整个班级的班风。有些后进生也常常是家庭的主要负担。所以，能不能做好后进生的工作，不只是关系到一个学生的前途，还关系到一个家庭的幸福、一个班级的荣辱和学校的管理。学生后进是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的。要做好后进生的工作，就必须掌握其心理特点，遵循心理发展的一般规律，同时又要考虑每个后进生所具有的特殊的心理特点，采取灵活多样的教育措施，才能把后进生教育好。 后进心理因素主要有以下几个方面： 观念模糊，是非不分 观念是指一个人对已对人的行为应该分清什么是美与丑、善与 恶、荣与辱，并认识行为产生的社会影响。后进生容易犯错误的原因之 一就是道德无知、是非不分。如有学生把尊敬老师看成是“溜须拍马” ， 把向老师反映情况说成是“告密” ，把包庇同学的错误看作“讲义气” ， 把破坏纪律当作“英雄行为”等等。正因为后进生在头脑里是非颠倒， 糊涂观念占上风，辨别能力差，所以往往凭个人欲望和兴趣，有意无意 做出一些不道德的事