青岛版六年级上册科学教学计划.pdfVIP

六年级科学教学计划 一、指导思想： 小学科学课程是 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活 动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为 他们终身的学习和生活打好基础。 二、学生情况分析： 我校六年级现有一个教学班，共有学生 35 人，学生整体学习比较认真， 。他们经过三年的科学 学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转 变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探 究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们 的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。但是该 六年级的学生存在缺乏灵活性、学习习惯较好但实验动手能力一般，不善于设法自主去获取知识并在 生活中灵活运用知识 三、教材分析 本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太 阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以 生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将 “科学探究、科 学知识和情感态度价值观 ”有机地整合。促使学生在 “事物宏观的外部表象与微观的内部特征 ”之间建立 联系，进行以 “逻辑推理 ”为主的思维技能训练。 树立问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培 养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问 题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。 四、总体教学目标 （一）情感态度 重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观 世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科 学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气， 有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。 （二）知识目标 1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的 一类生物中的一类。 2 、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的 物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。 3、观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体 运动需要的位置、方向和快慢等 （三）能力培养 1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。 2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。 3、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他 人交换意见。 五、教学重点、难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联 系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认 识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探 究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升， 进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练， 设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力 求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋 上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。 六、教学措施 本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题 作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理 解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化 解释与模型的训练。 或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学