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数学(心得)之新课改中如何进数学教育评价 数学(心得)之新课改中如何进数学教育评价 PAGE / NUMPAGES 数学(心得)之新课改中如何进数学教育评价 数学论文之新课改中如何进数学教育评价 洗车学校 彭小凤 在新课程改革中教育评价起着相当关键的作用， 它的好坏直接 影响着新课改的成效。传统的评价以量化为特征。量化固然有其合理的 一面，但把学生活生生的个性量化成一组组僵硬数字的做法则过于简单，而且在实践中，量化又往往被处理成以挑毛病和“扣”分为特征的“排队”型考试。 “排队”就要有先后，虽然有激励作用，但持续不断地用分数和排队来甄别学生学习的优劣，就容易使那些原本充满学习热情的学生开始怀疑起自己的能力，变得越来越不自信。如果评价把学生心理搞得过于脆弱，造成学生原有的学习热情和愿望一点点丢失，那么这样的评价就非改不可。在一段时间来的教改实验中，我以为新课改中数学教育评价应从以下几方面入手。 一、 要把过程纳入评价的视野 《标准》指出：“评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，要帮助学生认识自我、建立自信。 ”这就是说，要把学生在学习过程中的全部情况都纳入评价范围，把学生解决问题寻找答案的调查过程、推理和计算的过程、使用技术手段的过程等等都纳入评价的视野，强调过程本身的价值，把学生在过程中的具体表现作为评价的主要内容。对学生凡