小数加法和减法教学设计 .docxVIP

小数的加法和减法 一、教学目标 1.在具体的情景中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。 2.经历小数加减法计算方法的探索过程，能正确计算小数加减法。 3.能根据创设的现实生活情景，灵活地用小数相关知识解决现实问题，发展应用意识，体会数学与生活的密切联系。 二、教学重难点 ：经历小数加减法计算方法的探索过程，能正确计算小数加减法。 三、教学过程 1.复习导入，先让学生独立完成整数竖式计算：475+34= 385-59= 2.让学生说说整数加减法在竖式计算时，要注意什么？ 3.让学生讨论复习1.整数笔算时要注意什么？2.小数由哪几个部分组成？小组讨论后，教师说明：这一节课我们来研究小数的加法和减法。 合作学习 1.教学例1。 出示例1教学情境图，引导学生认真观察。 例1：这个月应付水费和电费共多少元？ （1）理解图示内容。 提问：从图中你找到哪些信息？ 指名口答，引导学生找出： “水费是24.83元”、“电费51.6元”和“这个月应付水费和电费共多少元？”这三条信息。 （2）解决问题。 ①先让学生独立尝试解决“这个月应付水费和电费共多少元？”这个问题，然后教师组织全班交流。 学生会正确列出算式：24.83+51.6= 教师让学生说一说列竖式计算时应该怎样对位？ ②教师指出：“你能正确计算出这个月应付水费和电费共多少元吗？” 学生独立尝试后，教师指名板演，进行全班反馈交流。 教师先让学生小组讨论交流，说一说小数列竖式时要注意什么？应该怎样对位？最后教师强调：小数竖式计算时，小数点要对齐（相同数位要对齐），先从低位算起，满十要向前一位进一。 展示交流 1.让学生竖式计算，完成以下两道题。 6.27+28.93= 6+15.86= 先让学生说说竖式计算时要注意什么，再让学生独立计算，然后进行全班反馈、矫正。 合作学习 1.教学例2。出示例2教学情境图，引导学生认真观察。 例2：大田村比黄树村多出售小麦多少吨？ （1）理解图示内容。教师引导，让学生自己找出题中信息：“大田村出售小麦49.5吨。”、“黄树村出售小麦32.48吨。”、“大田村比黄树村多出售小麦多少吨？”。 （2）解决问题。学生独立尝试后，教师指名板演，全班反馈交流。 拓展应用 1.让学生竖式计算，完成以下两道题。 31-4.72= 12.9-12.03= 先让学生独立计算，然后进行全班反馈、矫正。 2.课堂活动，拓展提升。教师引导学生完成“议一议”、“记一记”、“比一比”课堂活动。 课堂小结 教师提问：本节课，同学们学到了什么？ 1.先让学生说一说本节课学习了哪些知识内容。 2.学生讨论交流后，教师课堂小结。