数学(心得)之数感培养的数学化思考.docVIP

数学(心得)之数感培养的数学化思考 数学(心得)之数感培养的数学化思考 PAGE / NUMPAGES 数学(心得)之数感培养的数学化思考 数学论文之数感培养的数学化思考 什么是数感？自从 Danzig 于 1954 年正式提出数感（ Number sense）这一概念以来，“数感”已成为心理学界和数学教育界广泛探讨 的一个前沿课题， 国外对数感问题的研究已有几十年的历史。 我国 2001 年《全日制义务教育数学课程标准（实验稿） 》中，第一次明确地把数 感作为数学学习的内容提出来， “数感”这个在西方国家数学教育中并 不陌生的词语第一次进入我国义务教育阶段数学课程并成为一个核心 概念。 在现实生活中，我们的身边充满各种各样的数。学生生活在充 斥着数的环境中，就经常要和数打交道。其实，学生中就经常出现这样 的话语。如：“今天作业真少，我 10 分钟就做好了。”，“姚明可真高啊， 有 2 米多吧！”，“一套房子要 100 多万哪，我家没有这么多的钱。 ” 象这样有意识地把数与现实生活联系起来，就体现了数感。另外，如果 去参加集会，就会对人数产生敏感；走到一个房间，就会对房间的面积产生敏感等等，正是数感的体现。 《义务教育数学课程标准》 《标准》中指出：“数感是一种主动地、自觉地理解数和运用数的态度与意识。数感是人的一种基本素养。 它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动