西师版数学三年级下册两位数乘两位数的乘法教案.docVIP

年 月 日 星期 第 节 一 两位数乘两位数的乘法 第二课时 教学内容：三年级下册第3页例3、例4。 教学目标 （一）、知识与技能：经历整十数乘整十数的学习过程，会正确口算整十数乘整十数。 （二）方法与过程：通过自学、交流，小结，得出整十数乘整十数的方法。 （三）、情感态度与价值观： 　　1、体会乘法口算在日常生活中的重要价值，并能根据实际情况用多种方法来口算生活中的乘法问题。 　　2、培养学生与他人合作交流、共同探索、共同进步的团队精神。 教学重、难点 　　掌握整十数乘整十数的口算方法，能根据实际情况用口算方法来解决问题。 教学过程 　　一、教师激趣，导入新课 教师：看谁聪明，能把根据这些算式的特点把它们分成两类？ 78×20 30×56 20×40 90×81 　　43×50 70×40 50×60 90×50 　　学生：我想把这些算式按“只有一个因数是整十数”和“两个因数都是整十数”来分。 　　教师：同意他的标准吗？请大家按照这个标准把这些算式分一分。 　学生将算式分类后汇报，教师板书： 　　第1类 第2类 　　78×20 20×40 　　30×56 70×40 　　90×81 50×60 　　43×50 90×50 教师：请大家用简便的方法口算第1类算式。（集体订正） 教师：（指着第2类算式）这种两个因数都是整十数的算式我们叫它整十数乘整十数。这节课我们就先来探讨这种乘法的口算方法。（板书课题） 二、明确任务，学生自学 计算20×30 （先把这道题变成我们学过的算式，再计算。） 三、小组合作，交流展示 　1、　和小组同学交流自己的方法。 　2、学生代表汇报。 学生1：我把30看成3×10，先算20×3得60，再算60×10就是600。 学生2：我把20看成2×10，先算30×10得300，再算300×2就得600。 学生3：我这样算，先算2×3得6，再在6的后面添上两个0。 四、针对问题，学生讨论 教师：先算2×3得6，再在6的后面添上两个0。这种方法好。那为什么要在6的后面添两个0呢？ 学生：因为20是2×10，30是3×10，实际上就是2×3的积扩大10倍后再扩大10倍，也就是扩大100倍，所以就在2×3的积后面添上两个0。 教师：说得真好。同学们的这些算法都很好。大家运用旧知识解决了新问题，老师为你们感到高兴。 五、联系实际，学会用知 1、请用自己喜欢的方法完成教材3页的例4。（集体订正，重点说出算法。） 2、完成教材4页的课堂活动。（集体订正。）　 3、完成教材5页6、7题。（集体订正。） 4、课堂作业：完成教材6页8、9、10、11、题。 六、归纳整理，整体评价 　　教师：今天你满意自己的表现吗？互相说说自己都有些什么收获？ 　 教师：今天这节课同学们利用旧知识来解决了整十数乘整十数的口算，其实在生活中，很多问题都可以用多种方法来解决，大家多想想，就会越来越聪明。