数学(心得)之数学预习提纲的编写定位与预习之后的教学设计的重组.docVIP

数学(心得)之数学预习提纲的编写定位与预习之后的教学设计的重组 数学(心得)之数学预习提纲的编写定位与预习之后的教学设计的重组 PAGE / NUMPAGES 数学(心得)之数学预习提纲的编写定位与预习之后的教学设计的重组 数学论文之数学预习提纲的编写定位与预习之后的教 学设计的重组 一提起预习，许多老师就会进入一个误区，即认为预习也就是放手让学生自己学习，教师就没有事情可做了。实际上，预习和课堂学习一样，有着一般的步骤和方法，教师要向学生提供预习的操作步骤，以便学生有模可循。因此教师对预习提纲的设计，成为学生是否能够有效预习的前提。 在编制预习提纲的要注意以下几点： 一。预习提纲要可操作 预习提纲中的每个问题一定要具有可操作性， 可以用“读一读” “画一画”“说一说”“写一写”等来引导学生把预习落实到实处。 二。预习内容不宜过多 根据儿童的年龄特征和心理特征，预习的内容不宜过多。可紧扣教学重难点中的某一关键点的突破进行设计，使学生愿意完成。千万不要在预习时让学生把书上相关的练习题都做完。 举例：《平行四边形和梯形》单元 《认识平行四边形》预习题纲： 找出几个在生活中见到的平行四边形， 自己想办法用不同的方法做出平行边形。观察你用不同的方法做出来的平行四边形，它们有 什么共同的特点？请写出来。 认真阅读书上第 44 页的例题，读懂什么是平行四边形的高，什么是平行四边形的底。在例题中