冀教版四年级上册Lesson-5-Days-of-the-Week教学设计.docxVIP

Lesson 5:Days of the Week教学设计 教学目标: 1. 知识方面： 能够认读、掌握、灵活运用Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday七个单词。 能够理解、应答和运用下列句子：What day is it? It’s Monday/Tuesday. 能力方面：能把所学单词灵活应用于日常口语交流中；了解西方关于星期的知识。 过程与方法：能够观察出有关星期单词的特征，在合作学习中掌握有关星期的单词。 4. 情感态度、价值观：了解东西方文化差异，继续产生并保持对英语的兴趣。 教学重点: 学生能够正确地说、读、写，用Sunday-- Saturday七个单词。 教学难点： 学生能够运用句型---What day is it?---It’s Monday...进行简单的日常对话。 教学准备： 电脑课件、单词卡片等。 教学过程： Step 1: Class Opening and Review 1. Warming-up Shake your body 2. Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Chi! T: How are you? S: I’m fine, thank you, And you? T: I’m very well. T: Nice to meet you! S: Nice to meet you, too. Step 2: Main points 1. What day is it? 1) Introduce T: Boys and girls. Look at here. This is a plan about me at the week. 出示Plan at the week. 由此引出Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday（并板书）。 T: How many days in a week? S: Seven. 用汉语解释有关星期的知识。 T: 老师先不说呢，我请同学们猜一猜，这些单词是从星期几到星期几。 S1: … S2: … 大家说得可真好。你们看老师把Sunday星期日放在了第一位，在加拿大，每周的第一天是星期日，人们不工作，一般去教堂或走亲访友，周一到周五工作，周六Saturday是一周的最后一天，也是放假的日子。如果大家留心观察的话，现在我们的日历也是把周日放在第一位的。依次学习7个单词，先领读，然后拼读后齐读。采用慢读、快读、正常读、男生读、女生读等形式读。 今天的单词又多，又长，你有什么好办法能很快记住他们呢？小组之间先读一读，然后互相介绍和交流一下你的方法。 学生汇报。 老师补充、总结记忆单词的方法。 每个单词都以day结尾。 每个单词开头都要大写。 2) 用汉语提问今天星期几，引出“What day is it?” 星期二 It is Tuesday. Step3: Practice ( Game time) 1.英汉配对 2. “What is missing?”找出丢失的单词 Play “What day is it?” 3.单词分类 4.“What day is it?” 5.选词填空 Step4. Sing a song. Song He’s wearing red trouses T: Look at this picture. Who is he? S: He is Li Ming. T: What is he wearing? S: He is wearing red trouses. T: What day is it? S: It is Sunday. 用同样的方法引出歌词。 看视频听歌曲。 再次听歌曲，会唱的可以小声跟着唱。 Step 4: Class closing 1. Summary 2. Homework 板书设计 Lesson5 Days of the Week ---What day is it? ----It is Sunday. Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday