《金色花之朗读指导》教学设计教学目标.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 《金色花》之朗读指导微课教学设计 教学目标 1．品味本文的形象美、语言美、情感美。 2.学会有感情地朗读课文。 教学重难点 有感情的朗读课文。 学情分析 适用该微课的学生为七年级学生，他们小学阶段接触的课文多为记叙文，进入初中阶段，文学作品渐多，而《金色花》此类散文诗一类的文学作品相对比较空灵，有感情的朗读也比较困难，所以适当的点拨指导很有必要。 教学过程 一、新课导入 同学们，《金色花》是一首优美的散文诗，那怎样才能读出它的美呢？。这节课我们就来说说怎样朗读这首散文诗。 二、提出指导目标 如何读好《金色花》这首散文诗？ 1.读准字音 2.读出感情 3.读准节奏 4.读好语气 三、具体指导 1.读准字音 读准字词是朗读的基本要求 罗摩（mó）衍（yǎn）那 匿（nì）笑 沐（mù）浴（yù） 祷（ dǎo）告 2.读出感情 把握感情基调是朗读的重点 （1）、为了更好的朗读诗歌，我们需要通过诗的内容以及对诗中抒情主人公的了解来品味感情，抓住关键词把握好诗的感情基调。 （2）、朗读第一段时，应抓住“笑嘻嘻”“好玩”“跳舞”“你会认识我吗”等语句，读出孩子活泼可爱，天真调皮的个性特征。 3.读准节奏 诗歌诵读要处理好停顿，节奏要自然，比如： 假如\我变成了\一朵金色花，只是为了好玩，长在\那棵树的高枝上，笑嘻嘻地\在风中摇摆，又在\新