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谈廉洁文化进校园 中图分类号： G637 文献标识码： A 文章编号： 1002-7661 （2015 ）01-0111-02 一、高度重视，整体谋划 “廉洁文化进校园”活动在一开始并不能被学校全部教 师所接受，他们认为廉洁建设是领导干部的事情，与普通教 师和学生无关。为此学校举行了以“我看廉洁文化建设”为 主题的教师论坛，让教师挖掘廉洁文化建设的内涵，寻找廉 洁文化与校园文化建设的结合点，以此统一全校教师的思 想。通过学习引导，全体教师认识到了在学校开展廉洁文化 教育是加强和改进青少年思想道德建设的内在要求，是学校 干部教师廉洁自律的需要。 全国著名特级教师霍懋征从教小学生养成讲清洁、讲卫 生的习惯开始就注重渗透对学生的廉洁教育，要求学生不仅 要手脚干净，思想也要“干净” 。她 86 岁时，很多学生自发 的去向她祝贺。师生见面，她的第一句话就问： “你们把手 都伸出来，让老师看看还是不是像读一年级时一样干净？” 她的学生都是几十岁的人了，很多是党和政府的高级领导， 这时都顺从的伸出手让霍老师看。 霍老师意味深长的说： “看 到你们干干净净，我就高兴。 ”霍老师从教 60 年，她的学生 中没有一个是因腐败问题被问责的。这个生动的事例告诉我 们廉洁教育必须从小抓起。学生是清正廉洁的最佳宣传者， 是清正廉洁的最好监督者，也是清正廉洁的最大受益者。目 前，他们正处于生理和心理的发育时期，人生观、世界观和 价值观正在形成过程中，在这个特殊的人生时期开展廉洁文 化建设，使之从小就了解反腐倡廉的有关知识，树立“廉洁 光荣，腐败可耻”和“一人不廉，全家不圆”的意识，培养 正确、积极、健康的理想信念、道德观念、法制意识和社会 责任，使“清正廉洁”成为每个人立身立业之基。所以， “敬 廉崇洁”并不能简单的理解为不要贪污、不要受贿，它实际 上包括了做人的最基本的道理、最基本的道德要求，使全体 师生树立起积极、健康、向上的人生理念，培养清正廉洁、 为公为民的社会责任感，清清白白做人、认认真真做事。在 此共识上，学校又多次召开专题全校教师会，完成对教师的 培训工作，具体制定“廉洁文化进校园”的实施方案，统一 安排、 统一部署、 统一落实， 确保了校园廉洁文化建设有序、 有效开展。 二、挖掘内涵，明确内容 开展校园廉洁文化建设，首先要让全校师生明确廉洁文 化建设的具体内容。通过全校教师讨论，联系学校实际，确 定廉洁文化建设的内涵与内容。 廉政文化，是人们关于廉政的知识、信仰、规范和与之 相适应的生活方式、社会评价的总和，是文化建设和廉政建 设相结合的产物，是当代中国先进文化的重要组成部分，是 社会主义政治文明和精神文明建设的重要课题。它反映了一 个社会廉政建设的变化、发展和进步状态。其内涵应该是责 任、公正、民主、正直、节俭、清廉、守法等。廉洁文化的 内容主要包含以下五个方面： 一是为民为公。 “为民为公”对于成人，特别是国家的 公职人员而言就是要摆正个人利益与党和人民利益的关系， 树立全心全意为人民服务的思想，大公无私、服从大局。具 体到学生身上，立足点就放在教育学生关心他人，多为别人 考虑，胸怀宽广，不自私自利。 二是民主公正。民主，即培养学生与父母、长辈平等对 话，提建议和意见， 评论社会事务。 公正， 简单地说就是 “正 直，不偏私” 。培养孩子的公正观念不仅有助于发展学生良 好的与人交往的能力，同时也是他将来能够适应社会竞争、 以良好的心态融入社会的根本。教会他们公正待人、公平处 事，正确处理自我与他人、与社会的关系。 三是自律守法。自律是将社会的道德要求转化为个体内 在的道德需要。作为学生，首先要教他们学会自省，经常能 够自我检查，通过反思，认识自己，及时改正缺点。从小培 养对自己、对家庭、对社会的责任感。守法，即让学生学习 法律