两位数乘两位数“不进位.docxVIP

三年级数学下册《两位数乘两位数的不进位乘法》 教学反思 通过对课前预设、合作探究、教学过程、课堂练习的精心 设计，在对学生学习经验充分了解的基础上， 不断对教学环节反 复推敲，对表述语言再三提炼，对课堂问题的认真设计后，本节 课圆满完成教学任务，主要表现在以下几方面。 、精心设计了点子图，突破了教学重难点。 本节课通过点子图，使14X12形象化，学生明白它的积就是 12个14那么多的点子。只要想办法算出一共有多少个点子就能 求出积是多少。一方面调动了学生的积极性，学生兴趣很高。另 一方面又使孩壬们有了探究的抓手， 知道该怎样求积，就会动手 操作起来。 、小组合作探究，充分发挥学生的主观能动性。 通过小组合作，不仅发散了学生的思维， 而且起到了一个互 相交流，补充思维想法的作用。通过交流展示，共探讨出 6种方 法。还有一些不同的想法。让孩子们充分了解了算理，为竖式计 算打下坚实的基础。 、教学过程清晰，做到心中有数。 由于本节课需要探究算法，还要说算理，还是上第一次接 触这么复杂的竖式计算， 所以时间上必须把握到位， 不仅要有充 足的探究时间，还要紧锣密鼓的赶紧节奏。 所以对每一个教学环 节都要十分的明确，做到心中有数。清楚流程，不看教案也能说 出每一个环节，甚至是每一道题。还要明白设计这道题的意图是 什么。 、课堂练习有针对性，帮助突破易错点。 通过对学生学习经验的了解，和学生接受知识的过程的认 识，针对出本节课重点，难点和易错点。设计相应的练习题。做 到有讲有练，讲练结合，以练代讲。 、课堂有效问题预设不少于五道题。 本节课问题设计有（1）复习两位数乘一位数的计算法则。 （2）为什么用乘法？ （ 3）怎样计算两位数乘两位数？ （ 4）为 什么4要与十位对齐？ （ 5）竖式中各个部分的含义是什么？等 5个有效问题的设计起到一个画龙点睛的作用。有效地启发引导 孩子们明白了算理，掌握了正确的计算方法，突破了教学重难点。 不足之处： 、课外延伸不够。 本节课通过看视频，听讲课，发现还有像铺地锦的算法， 11的巧算等一些有趣的算法没有普及到。 、为了整体同学理解算理，忽略了个别学困生的学习理 解。仍有部分同学对算理理解不够透彻。 个别学困生还是会出现 像数位对不齐，把积相加时出错的情况。 整改措施： 1 、布置课下作业，了解铺地锦算法。 通过我难过上查阅，或者课后练习，让孩子们熟练掌握两位数乘 两位数的算法，增加学习的趣味性。 2 、加强对学困生的辅导。 本节课是学习两位数乘法的基础， 也是以后多位数想乘的基 础。非常重要，必须保证每一位同学都掌握这一技巧。可以采用 课下单独辅导，一对一帮扶，生代生的结对子等方法进行发到。 3 、加强错题的更正学习。 本节课易错点较多， 所以对于每一道错题要认真分析清楚错 误原因，并且再次改正，反复练习。直到克服这一错误为止。教 育孩子做好笔记，用心改正，勇于发现，善于表达，不断培养自 己的学习能力。