高三(录课)专题五-自然地理环境的整体性和差异性教学设计.docxVIP

考情分析 新高考改革在注重学生知识层面培养的同时，更倾向于正确价值观的形成。通过研究近几年的高考题发现，高考命题将考察学生地理学科综合思维渗透在培养其使命感和责任感之中。本节课在培养学生综合思维的同时，彰显学科育人价值，发挥立德树人的核心功能： 授课内容层面，凸显国家生态建设伟大成就和重大发展战略，使学生形成家国情怀和全球视野，学会关注地方、国家和全球的地理事象及可持续发展问题，能够正确认识世界和中国发展大势； 在社会需求层面，响应现代社会对国民具备可持续发展观念、形成文明的生活与生产方式的要求，展现地理学与社会发展的紧密关联； 本节知识在整个地理教学中的综合性较强，对学生综合性思维的培养具有重要意义。 教学目标 分析自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用。 掌握地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。 掌握地理环境的差异性，分析地理环境的地域分异规律。 使学生形成家国情怀和可持续发展观念。 教学重难点 重点：1、自然地理环境整体性的分析思路。 2、水平地域分布规律的判断方法。 难点：根据区域自然地理环境要素特征，分析自然地理环境的整体性。 教学方法 视频展示、讲授、提问、小组合作 教学课时 1课时 教学过程 由于近几年高考题具有经典性和时代性，所以再设计过程中，首先梳理基础知识及存在的内在联系，然后知识的应用和巩固，以近两年高考题和结合时代背景的预测题两部分强化训练。学生