小学一年级下学期语文教学总结2019_2019一年级语文考卷.pdfVIP

《小学一年级下学期语文教学总结 2019_2019 一年级语文 考卷》 摘要：识我国语教育史上向是启蒙教育阶段教学重，指导学生学习常见偏旁运用熟加加、减减方法学习，学习“”学生说公 要交元门票所以它里面是“元” 识我国语教育史上向是启蒙教育阶段教学重 它是和写作基础是提高学生语素养基要因它是语教学项重要工作 下面就谈谈人识教学实践几体会 、要创设识情境激趣乐学教师要教学创设种宽松、愉快环境使学生心情愉快乐思维勇探 特别是低年级学生学习程易受情感因素影响教师更要顺就儿童心理巧妙地创设各种有利学生应 付情境以调动学生识兴趣 我识教学实践从教学要出发依据识容创设些具体场景和氛围激发和吸引学生主动识 让学生先感知、体验再理运用 课堂教师要创设丰富多彩教学情境运用多种形象、直观教学手段如挂图、投影、多媒体、表演、 绘画、音乐助学生识 比如学习“跑”可以结合情境图让学生说说上体育课是怎样跑步并做做跑步姿势学学快速跑、 学学慢跑 这样抽象“跑”与学生生活验和奇心很地结合起学生生趣盎然生活情境识就会取得事半功倍识 效 二、教给学生识方法识教学鼓励学生创各种各样识方法尤重要 例如引导学生看拼音识、看图识；指导学生学习常见偏旁运用熟加加、减减方法学习 教学每出现新教师就可以问问学生“你们谁有办法记住这？”“你是怎样记这？”以启发学生 展开想象用各种方法识 例如学“男”学生说“田”加“力”等“男”因男孩子力气较所以有“力” . 学习“”学生说公要交元门票所以它里面是“元” 学生根据己生活体验将汉还原成生动画面这样识效当然就了 我认识学习是反复、长期程教师要创造多种方法和途径增加汉和学生见面机会 具体教学有层次、有梯地把识放定语言环境与认识事物结合起使学生识发展语言提高认识能力 .