《湖心亭看雪中白描手法的运用》教学设计教学目标.doc

湖心亭看雪 ---赏析雪后奇景，体会白描手法 晋州市第三中学 孙会然 《湖心亭看雪》微课 --《湖心亭看雪》中白描手法的运用 微课题目: 《湖心亭看雪》中白描手法的运用 指导思想： 作者张岱用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、人、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。特别是文中的写景文字，简练朴素，三言两语写出了西湖雪后别具一格的美，这是白描手法。学生对于这种写法理解不透彻，认为是和细节描写冲突的。本微课引导学生品味文本中写景的妙处，引出白描写景，让学生有更深刻的认识。 教学特色： 从景物描写的细微之处：通过比较分析“与”“痕”“点”“芥”“粒”等字删减品味语言，是这个微课的教学特色。微课只分析了《湖心亭看雪》中的奇景，从而引导学生掌握白描的写作手法。 教学目标：赏析雪后奇景，体会白描手法 教学重、难点：品读赏析，体会白描手法 教学准备：多媒体，ppt课件 教学过程： 导入新课 有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端、摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。 了解作者及背景 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州，出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。 代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明朝灭亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。 初读课文，找雪景句 作者独往湖心亭看到了怎样的景色呢？从文中找出集中描写雪景的句子。 播放幻灯片教师并朗读：（西湖雪景）“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。” 赏析雪景，体味白描 播放幻灯片：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。” 这句话写湖中水气凝成的冰花一片弥漫，天地间一片白茫茫的景象。 这句话中重复连用三个“与”字，能不能去掉呢？ 不能去掉。“与”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。 去掉的话，仿佛物与物之间有了界线似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境。突出天地苍茫、阔大辽远之势，描写了雪后西湖全景。 2、“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”中的量词用的妥当吗？ “痕”、“点”、“芥”、“粒，”这些量词一个比一个小，作者可能是借这些量词表现人、物的渺小，在作者眼中，自己是多么渺小，而眼前景物又是多么广阔，陶醉于这奇妙景色中显然是要达到“天人合一”的奇妙境界。 3、作者在写景时运用了什么样的手法？ 运用了白描，白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物特征，不加渲染，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写手法。 张岱用白描的手法写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小，人似乎完全融入天地之中，真是达到了“天人合一”的妙境。 五、延伸拓展 白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。 白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。 品味写景写人时白描手法的运用: 1、《天净沙 秋思》马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 2、“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” ——鲁迅《故乡》中的杨二嫂 课堂总结 这节课我们通过比较赏析写景的句子，感受到张岱简练生动的语言，又体悟到作者写景中采用白描手法所产生的丰富表现力，就像明代汪珂玉《西湖子拾翠余谈》中写道；西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖，可见最美的就是西湖的雪景啊。